让中职生走出心理困惑的四步曲

刘亮红

摘要：本文结合教学实践，从倾听、理解、支持、引导等四个步骤，探讨学生心理教育的问题，让学生走出心理困惑。

关键词：中职生；心理困惑

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）09-0029-02

当前，学生心理健康成长引起广大教育工作者的重视，特别是中等职业学校的学生，步入中职校门，心智尚未成熟之时，又要极快地面临纷繁复杂、竞争激烈的社会现实，部分学生在成长中往往会存在某些心理困惑。表现为注意力不易集中，浮躁不安，有时会感到孤独、苦闷，有自卑感，我行我素，无缘无故地感到茫然彷徨等。中职教师不但要重视中职生的学习成绩，更要关注他们的心理健康。面对存在心理困惑的学生，我通过“倾听、理解、支持、引导”四步曲的教育 方法化解学生的心理困惑，让其走出心理困境，健康成长。

一、倾听，用心倾听

存在心理困惑的学生，往往就是没有知心的朋友，没有人可以倾诉，久而久之，会自我封闭，形成心理困惑。我认为一个善听者比一个善说者更容易拉近师生之间的距离，深入学生的心灵世界，赢得学生的信任。在教育学生时，我采取用心倾听的方法，用心去聆听，去体会，去感受，时时作出一些积极的反应，使学生感受到老师的真诚和用心，敞开心扉，诉说心中的话语，释放心中的苦闷，舒缓积压的情绪。我发现一向开朗活泼的邱同学一改前颜，比以前“安静” 多了，对什么事情都漠不关心，做什么事都提不起劲，不喜欢跟人交往，形单影只。据同学反映，有时会自言自语，时时克制自已的喜怒哀乐，有点心灰意冷。我判断她肯定存在心理困惑，如果不及时疏导她，将不利于她的健康成长。于是，我经常找她聊天，认真倾听她在生活中的琐事，开始，她不肯跟我交流，我问一句， 她敷衍一句，时而欲言又止，但是随着我和风细雨般的关心，逐渐地，邱同学向我敞开了心扉。我耐心倾听，邱同学的心结解开了，笑容又重回到了她的脸上。

二、理解，用情理解

教师只有用真情了解学生，才能化解学生心灵的阻碍，真正了解学生的心灵世界。要从生理、心理和社会等多角度去观察和分析学生，动之以情，晓之以理，多与学生交流，真心诚意地与他们交朋友，消除与他们之间的心理隔膜，提高在学生心中的公信力，这样才能够很好地了解他们，从而因势利导，因材施教，化解学生的心理困惑。如学生高娜经常在放学的时候，有一位男孩子在校门口等她，然后同骑一辆自行车回家。一次下班时，被我亲自碰见了，高娜不好意思，匆匆叫了一声老师后，就跑开了。我想，要让高娜正确处理好男女之间的交往，要用情去理解她，而不能一味地说理教育。于是，我没有立即找她，也没有告诉她的父母，从她不好意思的神情，我觉得高娜应该知道她做得不是很合适，但又不知如何处理。于是，我在上《关睢》一文时就借题发挥，说完 “窈窕淑女，君子好逑”句意后，展开来说：“少男少女相互有好感是青少年正常的生理现象，没有必要大惊小怪，老师支持同学的男女之间纯洁来往，但必须好好把握自己，才不会做出不利于成长的事来，以致后悔莫及。”下课后，高娜主动来到我的办公室，说：“老师，谢谢您理解我。”接着，跟我讲述了她与那位小男孩之间的秘密，并且向我保证，她会处理好的。

三、支持，用诚支持

每一个人都有优点和缺点，特别是中职生相对来说缺点较多，更要真心诚意地支持他们，激励他们，挖掘他们身上的闪光点，增强他们的自信心，让他们勇于自己化解成长中的心理困惑。如我发现07秋会计班的高敏同学，任何集体活动都不参加，上课从不主动举手发言，很少听到她说过一句话，每天独来独往。经了解清楚原因后，我采用支持教育方式，让她全面地评价自己，找出优缺点。开始她认为自己没有优点，但缺点一大堆，十分自卑。我循循善诱，帮她分析她的长处和短处，如字写得漂亮、文章写得好、热爱劳动、心地善良等。她听后，恍然大悟，轻轻地点头。教育使她正确地认识自己身上的优缺点，扬长避短，让她找回自信，消除自卑，化解心理困惑。慢慢地我发现她不再独来独往了，笑容也多了。

四、引导，用爱引导

让学生摆脱心理困境，单靠倾听、理解、支持确实是不够的，更重要的还需要引导。通过引导，更能使学生形成健康的心理，养成良好的心理素质，让学生学会自己面对在成长中的一些心理问题，学会自己疏导，自我化解，培养乐观的人生态度。只有以乐观积极的心态面对困难，才能化解将来可能面对的种种心理障碍。我刚接任07秋会计班班主任时，对班内学生情况不是十分了解，于是我就布置了一篇作文《××， 我想对您说》。结果蔡同学在文中这样写道：“妈妈，我想对您说，我恨您！每当我跟同学出去玩，没有在您规定的时间内回家，您就唠叼没完，说我说话不算数；每当我跟异性朋友出去吃顿饭的时候，您就批评我，教训我千万不要早恋；每当……我就像囚犯一样一点自由都没有……”面对这个问题，我认为不好好引导有可能会影响其健康成长。但是，如果找她谈，说些“可怜天下父母心”“父母也是希望你好”等之类的话，她肯定听不进去，无济于事。于是我引导她，让她用换位思维去考虑问题，站在妈妈的立场上想一想父母是怎样表达对子女的爱，学会站在别人的立场上去理解他人。功夫不负苦心人，在作文《给妈妈的一封信》中，她这样写道：“妈妈是您给予我的爱，让我觉得我是世界上最幸福的人，妈妈，我永远爱您！”

心理健康是健全人格的重要组成部分，重视学生心理健康教育有助于塑造学生健全的人格，有心理困惑的学生必定引起每一位教育工作者的重视和关注。“倾听、理解、支持、引导”是我在教育教学工作中的有益尝试，是对化解学生心理健康存在问题的积极探索。实践证明，运用好“倾听、理解、支持、引导”四步曲的教育方法能化解学生的心理困惑，收到事半功倍的效果。

责任编辑赖俊辰