高校电脑音乐课程学习的现状与探索

赵冠亚

摘要：随着高校改革的实施以及新课程标准的完善，高校教育迈进了一个全新的发展结算，在基础音乐教育得到普及的基础上，高校的音乐教育面临着严峻的挑战。科技的发展和音乐的价值相互融合，产生了新型的电脑音乐教育。本文主要就高校开设电脑音乐课程的意义进行分析，结合目前高校开设此项课程的现状提出相应的发展策略，为国家音乐事业的发展培养更多的人才，创作更多的音乐作品。

关键词：点奥音乐 课程学习 现状 探索

一、高校电脑音乐课程开设的意义

电脑音乐是电子科技与音乐艺术相结合的产物，是科学技术发展的重要体现，也是音乐艺术发展的必然要求。

（一）音乐教育发展的必然方向

电脑音乐系统的出现体现了现代性和教育性，不仅为音乐的作曲、演奏提供了极大方便，同时更是活跃了音乐教学的课堂，为音乐的发展创造出更多有利条件。高校开设电脑音乐课程，目的是为学生营造更好的学习音乐的环境，使教学内容、教学任务的完成更加高效，更加具有针对性。具体说来，电脑音乐技术的运用对教师而言是更加优质的教学工具，对于学生来说是学习专业知识、进行音乐创作的工作，学生在利用电脑音乐系统进行学习的过程中，应该不断提升自己，提高音乐创编能力，创作出更多好听的音乐作品。

（二）高校教师音乐教学的需要

素质教学是高校改革的重要举措，在现代化教育不断发展的今天，作为重要的教育手段，电脑音乐成为了高校音乐教育中不可或缺的一个方面。新时代的大学生都是在高科技的包围中长大的，他们对于电脑的兴趣可以同时提高他们对于音乐学习的兴趣。电脑音乐教育课程可以帮助学生更好地记忆音乐专业基本知识，与此同时，电脑音乐系统可以作为辅助工具，充实教学内容，拓展教学手段，提高视唱、作曲、乐谱制作、作品分析等方面的可视可感，满足教师改革教学方式的需要，带来与众不同的教学效果。

（三）巨大的实用性和商业价值

传统的音乐作品的诞生耗时耗力，单个作品的录制相对简单，但是面对比较复杂类似于交响曲的作品，对于现场乐器演奏、歌手演唱等要求极为严格，一旦出现错误就需要重新进行录制，几十次甚至上百次的重复率让人很头疼，但是，电脑音乐出现后，只要将人声和乐器声路瑞电脑可以进行多次的修改和进一步的完善，音乐作品的形成变得相对容易起来。同时，在市场经济快速发展的时代中，音乐的价值和意义也加入了大量商业的元素，无论是广告、电影还是游戏等等，都要与音乐结合在一起，而这些的形成也是通过电脑音乐打造的，他们两者相互融合相互影响，带来了更加巨大的经济利益。

二、高校电脑音乐课程开设的现状

（一）软件

目前，国内外大多数高校使用的软件状况基本比较一致，尤其是电脑音乐系统中音序器的选用，美国Sonar 系列（2000年前被称为CAKEWALK）成为高校首选，不仅能够进行MIDI文件的编辑和处理，同时在音频录制、编辑、缩混方面也远远超过同类型的其他软件。但是，为了满足不同学生的需求，学校也会选取不同的音乐制作软件，例如音频编辑软件，Sonic Foundry Sound Forge；多轨录音软件，Digidesign Pro等等。我们必须看到，部分学校在使用软件方面存在过于形式化，不实用的问题。

（二）硬件

为了让学生在最适合的环境中学习，高校必须要为学生们配备专业的教师、音乐设备，在条件允许的范围内可以设计小型的录音棚。学校音乐教室的设计一般都根据学生人数进行设计，尤其是音乐专业的学生，每节课堂中都能在保证学生有机会上机进行工作。大多数高校都为学生配备了专业的教学系统和音乐制作设备，基本都能达到国家标准。目前，国内主要运用的是GS、XG和GM 格式，其中以XG最为适用，它音色丰富，扩展性强，进一步提高了教学效果。

（三）教材

在我国开设电脑音乐课程的过程中，教材的使用很难达到统一，在加上目前的教育系统中，并没有关于电脑音乐教材的具体规定，没有形成固定的体系，所以，根据不同的教学情况，学校往往会根据自身的实际情况来选择教材，甚至部分学校存在无教材授课的情况，教师们只能通过历年来的教育经验为学生们讲解音乐知识，所以，很大一部分学生在音乐学习过程中，专业理论比较差，这是亟需解决的一大问题。

（四）师资

教师是电脑音乐教育中不可或缺的部分，这对于教师的要求需要进一步的提升，教师们不仅要有深厚的音乐知识储备，同时还要熟练掌握相关音乐软件的操作，这对于高校中的音乐教师来说一个极大考验。我国的电脑音乐教育体系还未形成严密的体系，对于教师的选拔还存在一定差距，甚至在一些非专业的高校中，教师年纪较大，专业知识水平较高，但对于相关音乐软件掌握较差，有部分教师有较强的软件教学能力，但音乐专业知识欠缺，这是我国音乐技术发展的一大障碍。

三、关于高校电脑音乐课程的探索

（一）正确认识课程开设的意义和未来发展

电脑音乐教育初步成型，开设此项课程的基础也是重点就是要正确认识课程开设的意义和未来发展。对于现阶段音乐教育的学生而言，他们首要的任务是要熟练地掌握电脑音乐系统，要熟练操作该系统中进行音乐处理的软硬件设备，这是非常必要的，学生要通过对技术的学习，了解音乐创作的流程。与此同时，学生要在掌握系统的基础上，充分重视自身主修专业的学习，运用系统帮助提升自己专业的学习，便于未来从事各项与音乐相关的工作。

（二）进一步完善教学系统

这里所说的系统指的是为了完成教学任务而需要完善的各项软硬件设施，包括教材、硬件设施以及软件设施、教师的选择等等，通过各项要素的有机结合，使得电脑音乐教育系统更加完善。优质的教学系统可以为学生们营造最佳的学习环境，为学生们进行电脑音乐的学习奠定一个良好的基础。在电脑音乐教育的课程设置上，需要学校对学生的课程设置进行有效的调整，根据学生们的实际情况选择不同的教学手段和教学方法，通过实践不断的调整、改善；在教学内容方面，要与时代相结合，与社会需求相适应，要更加注重教育的实用性，切实提高学生的学习兴趣，切实提高教学效果；人才是关键，在教师的选拔上不仅要重视教师的专业能力，还要注重教师的实践经验，要积极引进专业型高学历的人才，扩大学校师资规模，同时还要加强对教师的各项培训。

参考文献：

[1]谭金龙.浅谈高校音乐教育专业中电脑音乐制作课程的开设[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2006，（04）.

[2]张岚.电脑音乐系统在高等音乐院校和声课教学改革中的应用[J].南京艺术学院学报，2003，（02）.

[3]钟善金，李启福.充分应用数字化音乐教学手段 促进高师音乐教育现代化[J].赣南师范学院学报，2003，（01）.endprint