浅析在初中化学教学中渗透绿色化学理念

刘玉生

摘 要：初中化學教材中渗透了绿色化学理念，希望学生能用自身学习的化学知识进行绿色化学，减少对环境的污染。增强学生对环保的认识和自身的责任感。初中化学教育中渗透绿色环保理念也是当代教育发展的必然形式。

关键词：化学教学 渗透 绿色化学

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（a）-0166-01

随着经济社会的发展和进步，越来越多的环境问题出现在人们的面前，比如：有些地方出现的酸雨以及温室效应等等。在20世纪90年代。由美国化学会（ACS）提出“绿色化学”的理念，目前得到世界广泛的响应。其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望的最终产物。为了适应化学工业的发展和进步，以及人类健康的发展，帮助学生树立绿色环保的意识，增强自身的责任感。在初中阶段，对学生来说，正是他们价值观形成的重要阶段，在化学教学中渗透绿色化学理念是非常重要的。

1 在初中化学教学中开展绿色化学教学的必要性

在当代教学中，绿色化学是一个全新的概念，初中实施绿色化学教学的时间并不是很长，有些化学老师对绿色化学这一新的概念不是很理解，这就要求化学老师在教学中进行绿色化学的教育和引导。必须加强培养学生绿色化学的意识，不仅让他们正确的认识到化学在社会中的地位，还要将化学负面的影响降到最少，所以说，绿色化学教育是当代化学课堂中不可缺少的一部分。

2 在初中化学教学中进行绿色化学理念的渗透

2.1 根据教材开展有关绿色化学的教育

在教学的过程中，将绿色化学和化学教学进行有机的结合，培养学生绿色化学的理念，让学生深刻的认识到绿色化学在社会中的作用。

结合教学的内容是进行绿色化学理念教育有效的切入点，如：人教版初中化学上册第二单元第二课氧气，实验2-3硫磺在氧气中燃烧，S+O2SO2该项实验分为两部分：（1）硫磺在空气中燃烧；（2）硫磺在氧气中燃烧，学生要掌握硫在空气中和氧气中燃烧所产生的现象。针对教材的内容，在集气瓶中要加入少量的水，目的是吸收产生的二氧化硫，防止污染空气。但在空气中进行硫的燃烧，（教材要求在通风橱中进行，但学生观察较困难）会使教室中充有刺激性气味的气体（二氧化硫），老师可提示学生，这是一种能形成酸雨的气体，我们在哪些地方会闻到有类似气味的气体，学生立即会回答“煤燃烧时会产生气味相同的气体”。进行相应的绿色教学，多烧煤易形成酸雨。

又如：人教版初中化学上册第四单元第一课爱护水资源，结合教材要让学生了解人类拥有的淡水资源并不多，只有总水量的2.53%，可用的淡水还不到1%，所以，要爱护水资源，爱护水资源的主要措施有：（1）节约用水；（2）防治水体污染，水体污染主要是工业污染，农业污染，生活污染。在提出节约用水的方法时，可让学生开展讨论，各抒己见，教师作小结。

老师在进行绿色化学教学的过程中，必须把学生放在重要的位置，老师由原来的传输者成为学生的引导者，并要不断的鼓励学生，督促学生，提高学生独立自主的思考能力和创新意识，激发学生对化学学习的兴趣。让学生深刻理解知识，而不是死记知识，要灵活的运用知识，不断的培养学生创新的思维和绿色环保的认识。

2.2 通过实验的改进渗透绿色化学理念

化学是一门以实验为基础的自然学科，学生从实验中获得第一感观认知，通过分析，归纳，小结，很容易就能从直观认知上升为理性认识。例如：我们利用下面仪器可完成第三单元第一课分子运动的实验（如图1所示）。

在吸管A中吸入浓氨水，在吸管B中吸入酚酞溶液，同时把A，B的液体挤进烧杯①和②中，一会儿就看到烧杯②中溶液逐渐变红。这是氨气分子不断运动的结果。

利用上述实验装置，还可完成第六单元第三课的实验6-5，在吸管A中吸入水，烧杯①中放入用紫色石蕊试液湿润后的干燥纸花，在吸管B中吸入稀硫酸，烧杯②中放入碳酸钠固体，实验开始时，先把吸管B中的稀硫酸滴入烧杯②中，此时看到烧杯②中有气体产生，但纸花不变色；我们再把吸管A中液体滴到纸花上，可看到纸花逐渐变红。这说明二氧化碳不能使石蕊变红，使石蕊变红的是碳酸。

2.3 分析现实生活中绿色化学的现状，提高绿色环保的认识

初中化学教材中有很多有关绿色化学的知识，学生在其成长过程中也会学到一些与化学有关的知识，对学生已有的化学知识，教师应引导学生用绿色化学的理念去分析，现实生活中那些是不绿色的行为：如一些人还在使用一次性的餐具；对使用过后的电池随手丢弃；报废的汽车还在路上行驶；使用漂白剂来漂白食品；使用工业盐来淹制食物；偷排污水和粉尘等等，这些都是一种不绿色的行为。会严重地影响到我们周围的环境，甚至会威胁到人类的生存。分析学生在平常的学习中，容易出现哪些不绿色的行为呢？如：（1）学生在做实验时会随意的把废弃液倒入下水道；（2）实验时没有按规定用量取用药品；（3）酒精灯在加热完后没有及时熄灭等等。他们没有认识到这是不绿色的行为，有关的绿色化学知识也缺乏，由此可以看出，进行绿色化学教育是必须执行的一项任务。

初中阶段正是形成正确的价值观和人生观的阶段，在初中化学这门学科中，渗透着绿色化学这一教育，不仅让他们对化学这门学科产生浓厚的学习兴趣，还能提高学生的自身的素质，使学生形成绿色环保这种意识，就会对学生在以后的社会中产生重要的作用。

2.4 开展有关绿色化学的活动，激发学习的兴趣

绿色化学理念的教学，必须把学生放在重要的位置，积极寻找合适有效的绿色化学教育的途径，提高学生学习绿色化学的积极性。在教学的过程中，要结合学生的理解能力和接受知识的能力，可开展一些有关绿色化学的活动。

例如：（1）举办绿色化学知识讲座；（2）到社区开展环境保护宣传活动；（3）在初三年级中开展绿色化学知识竞赛；（4）在年级或者班级中开辟“绿色化学”宣传栏。通过这些有关活动，让学生在学习化学的同时，认识到自然和环境之间存在的关系，让学生认识到化学的重要性，增加学生对化学的了解和认识，同时也让学生知道化学对社会发展起着重要的作用。

3 结语

在初中化学教学中，渗透了绿色化学的教育，不仅让学生了解绿色化学的意义和背景，帮助学生树立绿色化学的正确思想，还促进自己的环保意识。通过对绿色化学的学习，也能让学生知道一些关于防治污染的方法和措施。教师通过不断地更新教学的理念，才能有效的促进学生对化学学习的兴趣，也是培养学生对大自然的责任意识和环保意识的有效途径。

参考文献

[1] 汤承念.绿色化学在中学化学教学中的渗透途径的研究[D].华中师范大学，2011.

[2] 梅刚.中学化学教学中的绿色化学思想[J].才智，2012（13）：101.