中职语文教学生活化初探

贾妍

摘 要： 语文根植于生活，与生活联系紧密。语文课程生活化是新课程教学改革的主题之一，要求语文回归生活，贴近生活，构建生活化课堂。中职教育的性质决定了学生毕业后将直接走向工作岗位，为了满足生活、职业和社会的需求，中职语文教学要本着“实用为主，学以致用”的原则，优化教学内容，努力提高人文素养，增强语文实用性，为学生以后的发展打下坚实的基础。

关键词： 中职教育 语文教学 生活化

中等职业教育是职业教育的一种，职业教育不同于基础教育，它以服务为宗旨，以就业为导向，主要培养在一线工作的综合能力强、素质高的初、中级专门人才。语文作为最重要的交流工具，是人类文化的载体和重要的组成部分，在中职教育中，语文课程是各类专业必修的文化基础课，对提高学生科学文化素质和思想道德素质有重要意义，是学生学好各科知识的基础，对学生的职业和创造能力以后的发展有重要指导意义。“教学生活化”源于杜威的“教育即生活”理论，基本含义包括；关注教育对生活的影响，注重学校教育与社会生活的联系；教育要体现生活和发展的社会价值，更好地为学生的职业需求服务。本文从中职语文教学生活化的重要性出发，详细阐述实现教学生活化的对策。

一、中职语文教学生活化的重要性

1.由职业教育与传统育不同的特殊性决定。中职语文作为一门集道德修养、文化修养、心理修养为一体的综合性基础学科，在中职教学中不可或缺。然而经历传统教育的中职学生大多基础比较薄弱，缺乏对基础文化课学习的信心，甚至害怕学习基础文化课。由此，在中职语文教学中教师应首先该帮助学生转变观念，让学生对语文学习产生兴趣。教师在教学中还要多关注中职生的生活，达到课本内容与实际生活紧密结合的要求。引导学生多觀察生活中与课本相关的素材，拓宽学生视野。中职语文教学的任务是提高学生的人际交往能力和文学素养，培养文化素养和职业素养相协调的高素养人才，让学生在未来更具竞争力。

2.由中职语文学科的内在要求决定。中职语文是人文教育中非常重要的一门学科，它可以作为人际交往、发掘精神财富的工具。中职语文教学要求教师根据职业需要，加强学生对语文知识的学习，针对学生的专业特点，按需施教。把语文的知识与专业知识相融合，优化中职语文教学内容，使学生通过语文这个学习工具更好地阅读信息，提高自身修养，丰富精神文化生活。中职生的人际交往能力和对职业知识的了解能力将在语文学习中大大提高，达到中职语文学科的内在要求。

二、中职语文教学生活化的实施策略

1.变革教学模式，培养教学生活化意识。我国的传统教学主要采用教师在台上讲、学生在台下听的满堂灌形式进行。教学内容仅仅局限在课文的段落大意、修辞手法、作者的思想等方面。这样的课堂和教学质量不言而喻，学生只是学到一些片面的与生活无关紧要的知识，与中职语文教学的要求相差甚远。因此，中职语文教学要转变传统的语文教学思想，变“满堂灌”为“轻言堂”，即把课堂还给学生，教师轻讲教材的关键部分，把大多数时间交给学生自由发言，让学生自主寻找真正需要的知识，让他们亲身感觉到语文知识的重要性和实用性。教师在教学中要把语文知识与学生的专业特点紧密连接起来，以学生为本，更好地创造出符合学生未来就业和生活所需的资本。这样的教学策略不仅可以提高学生的专业水平，还可以培养学生的人际交往和写作能力，增强学生的应变能力。

2.“万箭齐发”，创建生活化教学方式。在当今中职专业五花八门的情况下，教师应放弃传统教学模式，开发多种多样的、具有生活化气息的、贴近实际需求的新模式，这将成为中职语文教学的趋势。教师在教学中应以教材为基础，运用创新的教学模式使课堂生动化、丰富化，然后采用多媒体等教具，联系学生的专业特点，创设生动且富有专业知识的教学情境。例如，在人物传记的教学课堂上，教师首先讲解教材的基础内容，埋下问题和伏笔把课堂交给学生，让学生充分发挥想象、编写故事、写出剧本、表演剧本等，充分理解教材中每一部分的知识，与生活相结合，查找资料，提出问题；其次教师通过运用多媒体和网络，展示教材内容和专业相关的题材，带领学生更好地学习知识，并且回答学生提问的相关问题；最后课下让学习自己动手总结，达到真正获取知识的目的。

3.根据专业特点，创建生活化施教平台。中职语文教学中的传统教学方式是很难达到按需施教的目的的。中等职业技术学校是以培养技术性人才为本的学校，如果采用传统的教学模式，则学生难以将知识为己所用。所以中职语文的教学内容要针对学生专业特点，培养适应未来岗位需要的人才。教师在语文教学中要尽可能地将教材内容与学生专业紧密结合，使学生学会以语文为工具，开阔视野，丰富知识，为专业课服务。中职语文教学不仅要培养文化素养高的人才，更要培养文化素养与职业素养协调发展的高素养人才。

4.贴近职业发展和实际需求，注重语文教学的实用性。中职学生学习语文的最终目的是将语文很好地运用于实际的生活和职场中。特别是在毕业应聘时，个人简历需要语句通顺流畅；在面试时，要求在一定的时间内组织好语言，更好地推销自己，为以后的工作打下基础。

语文教学生活化强调要紧密联系学生的实际生活，在教学中寻求课文与生活的本质联系，做到教学内容、教学手段和教学方式回归生活。由于中职语文教学对象的特殊性，要切实做到寻求语文教学和职业教育的契合点，以教材和生活资源为载体，构建生活化的语文课堂。语文教师在教学中要挣脱传统教学的枷锁，多关心中职生的现实生活和职业生活，以职业教育为前提彰显职教特色，教师还要以中职生的生活需要为起点，改革教学模式，与中职生的自身发展相适应，提高中职学生把语文与生活相结合的能力，为中职生未来就业、学习发展提供更好的服务。

参考文献：

[1]崔向萍.农业类中职语文模块化教学实践与探索.安徽农业科学，2013（1）.

[2]黄宗良.对中职语文的三个追问——兼谈中职语文课程内容及教材改革.语文建设，2014（2）.

[3]郭杰敏.基于学生学业质量评价标准的中职语文教学实践.教育导刊（上半月），2014（5）.