职业院校英语教育在企业中的应用情况

朱婷婷

摘 要：21世纪经济全球化迅猛发展，英语在各国企业交易和各类业务之间的作用越来越重要。尤其是自中国加入世界贸易组织以来，在经济全球化的影响下，外资企业在中国的开设越来越多，英语作为一门使用最为广泛的语言，其作用不单单是用于对外交流以及交易中的应用，而在企业的内部的经营管理与交流方面的作用也越来越显著。因此，职业院校的英语教育成为一所职业院校中必不可少的专业。本文详细阐述职业院校英语教育的重要性，并指出当今职业院校英语教育在企业中的应用现状，同时给出完善职业英语教育的有效实施策略。

关键词：职业院校 英语教育 企业 应用

0引言

近几年来，伴随着我国的经济迅速发展和不断调整产业结构，应用型职业院校的毕业生受到用人单位的高度热捧。此外2003年我国加入WTO后，中国与世界的交流和贸易往来越来越频繁，英语作为世界上使用最为广泛的一种国际语言，在对外交流与合作中起到至关重要的作用，因此，这就要求毕业生要有一定的英语水平。而那些拥有扎实的基础专业知识、掌握较强的实际操作能力、英语水平较高的毕业生往往受到众多用人单位的高薪聘请。由此可见，职业院校的英语教育其重要性不可忽视，然而，职业院校英语教育在企业中的应用存在诸多问题，需要人们不断研究并解决，提升职业院校英语教育在企业中的应用效率。

1职业院校英语教育的重要性

1.1职业院校自我拓展的需要

随着中国综合国力和国际地位的不断提高，我国的职业院校与国外的诸多高等院校的交流越来越频繁。而英语又是一门世界上使用最为广泛的国际语言，学好英语，可以促进职业院校对外交流与合作，实现职业院校向国际拓展的目標。同时可以为本校学生提供出国进修的机会，还可以引进国外各高等院校的先进的教学资源和教学课程，形成“开放式、国际化”的职业院校模式，有利于职业院校的长远发展。

1.2毕业生就业的需要

英语作为一项必备的专业技能可以成为毕业生迈向理想职业的垫脚石。尤其是一些外资企业、中外合资企业，用人单位往往会对企业员工的英语水平有一定的要求，而英语作为工具帮助企业间日常交流和业务往来进行顺畅。尤其是当前我国正处于市场日趋饱和、竞争日益激烈的态势下，中国大力推行“走出去”战略，使得企业的生存和发展越来越趋向于国际化。因此企业的管理人员必须要具有扎实的英语对话和英语书写能力。

2职业院校英语教育在企业中的应用出现的问题

职业院校英语教育在企业中应用广泛，主要体现在三个方面：英语是企业内部管理的沟通手段；英语能够让企业获知先进的技术；能够促成企业的对外交流和贸易。然而职业院校英语教育在企业的应用中还存在诸多问题，主要体现为以下几个方面。

首先，企业员工学习英语、使用英语的氛围不浓。由于中国人对自己的母语根深蒂固，很难学习并掌握一门以前从未接触过的外来语言，学习起来往往感觉到艰涩、困难，而企业管理和贸易交流中涉及到的英语往往是专业术语较多，知识型较强的单词和语句，极难掌握和学习，使用起来较为困难。再加上没有周围环境都是处于汉语这种本国语言的包围下，说英语的机会本来就少，因此，学习的机会就相对较少。而英语的学习最重要的就是口语学习，口语得不到锻炼，企业员工的英语自然提不上。如此循环往复，企业员工学习英语和使用英语就越来越少。

其次，以岗位和能力为本位的职业英语的应用欠缺。企业中英语的应用要体现岗位特性和能力特性，太过口语化和随意化的英语应用，往往会带来不必要的麻烦和误会。倘若在正常的工作中和交流过程中，使用的英语语气过于强烈、锋利，这样很容易使交谈中的双方在言语上产生矛盾和摩擦，不利于企业的管理和发展。

最后，企业中英语的使用与职业院校的课程不相符。我国职业院校中的英语课程倾向于应试教育，缺乏对学生英语实践能力的培养和检验。现阶段，我国职业院校中英语课程设置主要有英语听力、阅读理解、完形填空以及英语写作等几大模块，虽然这几大模块的设置对于英语学习者来说，确实可以提升英语能力，但是这只是书面的哑巴英语，实践口语能力较弱。如此一来，在企业管理和交流中的应用范围就相对较窄[1]。

3.完善职业院校英语教育的有效策略

首先，构建具有广泛社会基础的职业院校英语教育课程。在具有广泛的社会英语基础的氛围下，学习和使用英语，这样一来英语的学习和使用使用效率才会得到显著提高。但是职业院校的英语教育课程是一项系统的、困难的的工程，必须要通过一个强有力的临到机构支撑才能顺利实施。因此，在实施这个措施时要注意吸纳与学生就业岗位密切相关的用人单位的参与，提倡英语学习的生活性，在生活中实现英语的学习和使用。这样一来还可以保证课程开发在发展目标、研究经费以及校企合作等方面有所创新[2]。

其次，以岗位需求和能力本位为宗旨，推动专业性英语教育实施。专业性英语教育要具有学校特色、岗位特色和能力体现的优势。因此职业院校必须密切关注学生发展、学校发展以及社会经济发展的动向，全面掌握职业性英语，为就业的提供向导和为毕业生以后的发展的培养实力。

最后，以就业实践为准则，强化职业院校英语教育的反思和改进。当今社会，具有实用性的英语学习才是真正有用的英语。因此，要改变当今的英语课程模式，走复核岗位需求之路，以就业实践为检验标准。在广泛收集和调查学生在毕业后的工作岗位上运用英语的实际体会以及用人单位对录用学生职业英语能力评价的前提下，反思校本课程开发的经验与不足，逐步改进职业院校的英语教育课程[3]。

4.结束语

学生的就业能力职业院校培养人才的目标，而检验这一目标是否达成必须经过实践的检验。职业院校英语教育在企业的应用中必须以专业和岗位为主线，注重学生的英语口语实践能力，将学生培养成实用性、复合型的人才。

参考文献：

[1]王秀英.商务英语在企业管理中的应用研究[J].中国商贸，2012，04.

[2]刘子毅.基于需求分析理论的高职英语校本课程开发与应用[J].景德镇高专学报，2010（1）：145-146.

[3]管英杰.基于岗位需求的职业英语教育校本课程开发实例研究[J].新课程研究，2012（12）：12-13.