浅析高校会计专业教学改革的探索

王明睿

摘 要：随着社会经济的快速发展，越来越多的人选择了会计专业，这样就对会计专业教育及人才培养提出了新的挑战与要求，传统的会计教学模式已无法适应目前人才市场需要。因此，本文针对这种现象提出了会计教学改革的若干意见。

关键词：会计专业 教学 改革

随着社会经济的快速发展，会计在经济发展中的地位也变得越来越重要，这就对会计人员的综合素质提出了更高的要求，也对我们从事会计专业教学工作的教师提出了更高的要求。然而，随着高等教育事业大众化，高校生源质量明显下降。高校学生普遍存在上课注意力不集中、没有学习热情等情况。因此，高校的会计专业必须由原来传统的重理论、重体系的学科教学模式向重实践、重技能的模块教学模式转变。

一、高校会计专业教学现状

1.1 课程体系

高校会计专业的课程体系由基础课程、专业课程、实践实验课程等环节组成，这种体系注重以学科为中心的课程体系，没有摆脱学科教学模式的束缚，仍然受知识系统性、学科性和完整性的制约。虽然加大了实验教学的力度，但由于受学科教育的影响，并不能按照实际会计工作岗位要求组织教学，实训的部分内容大多是简单的会计账务处理，尤其是学校的教学条件有限，不可能做到及时用到最新的教学软件，也导致最新的会计相关方法无法让学生了解。

1.2 教学环节

培养学生的实践能力，是会计专业职业教育的一项主要任务。然而，在长期的会计教学中，一直存在着理论和实践脱节的现象。学校大多培养学生的方式以理论教育为主，最后以致培养出来的学生理论掌握得较好，到实际工作中却难以适应。主要是因为高校课堂只能为学生提供简单的会计流程，并不能让学生能真实有效的锻炼自己的能力和技能，而去企业实习又有诸多条件限制，因此，学生很难有真正实践的机会。

1.3 成绩考评

学生成绩由平时出勤成绩和期末考试成绩组成，但是以这样的成绩评价标准，缺乏科学性，忽略了实践能力的测试。这种“纸上谈兵”式的应试教育，造成校方认为成绩优异的学生却被用人单位拒之门外，呈现出严重的高分低能。同时成绩考评体制的不合理，严重影响了学生实际操作技能的锻炼和综合素质的提高，从而对学生的职业生涯发展产生了一些负面的影响。

1.4 师资队伍

教师没有实际会计相关的工作经历，缺乏实际工作经验和操作技能，不能满足技能型人才培养需要。在教学中照本宣科，注重课本知识的连续性，不考虑知识的实用性，导致毕业的学生不能适应就业的需要，甚至毕业就失业。还有一种情况有能力的会计教师到企业做兼职会计，有些学校不但不支持，甚至想方设法进行限制，其实教师从事会计兼职工作正是获取会计实际工作经验和充实教学水平和实践教学能力的最佳途径，这也是派送教师到企业进行一般的参观和实习所无法达到的。

1.5学生实习

大部分高校最后一个学期都会让学生参加实习，学生多数是自行联系实习单位，名义上是让学生参加社会实践活动，实际上很多学生因不能联系到实习单位而无法进行实习，最后只能找个假单位、盖个假公章了事。或者有部分学生虽然联系到实习单位，但由于没有非常硬的关系而无法接触到真正的会计业务处理，只能是走马观花似的看一看，根本达不到会计实习的目的。

二、高校会计专业教学改革措施

2.1 转变观念、注重实效

作为教学管理人员和一线教师，必须充分理解高校会计专业培养目标。在教學中始终贯彻教师为主导，学生为主体的原则，变传授知识为传授技能，把时间多留给学生，让学生真正做到会思会学会用。同时教师还要注意会计实际工作经验的积累，及时更新知识，掌握最新的会计、税收、审计等知识。

2.2 采用多种教学手段

教学中一定要避免灌输式的教学方法，可以多添加其他教学手段丰富课堂。比如“启发式”教学注重引导学生思考，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、效率和效果；“互动式”教学注重教师与学生的互动，例如“案例教学法”；“自助式”教学注重学生的自学能力，例如课堂上多增加学生的小组讨论，然后请学生上讲台讲课，增加学生的参与感。这些方法都可以增加学生对会计学科的兴趣，调动他们学习的主观能动性。

2.3 完善考核评价制度

改变以期末闭卷考试成绩为主要手段的考评方法。通过做相关调查，了解用人单位对会计人员的需求，以此为导向，改革考核制度。考评的内容力求全面系统，既要考理论知识，也要考实际操作技能、社会交际能力、解决问题与创新能力、品德素质等，可尝试采用平时成绩、调查报告、课堂讨论、会计模拟核算相结合的方式进行考核，所有项目均构成最后的总成绩。引导学生整个学期学习的参与感。

2.4师资队伍建设

教学质量的提高，关键在教师。建立完善的教师聘用、奖励、考核和培养机制，提高他们的工作待遇和地位。鼓励教师在完成教学和科研任务的同时，多参加会计相关的职业资格考试，丰富理论与实践经验，成为“双师型”教师。由于老师时间精力有限，不能自己寻找合适企业做兼职，学校应多为老师提供平台，让老师有更多机会提升自己，学校可以跟部分企业合作，有计划地选派教师到企业实习锻炼，甚至有计划地派教师到企业短期挂职锻炼，以全面提高他们的专业实际工作经验，也能够展示其自身价值。同时，聘请企业的资深财务人员到学校担任兼职教师，以改善师资队伍结构，强化和提高实践教学水平。

2.5实习基地建设

加大校企合作的工作力度，高校作为国家培养人才的摇篮，一定要做到站在学生的利益上，为学生服务，真正的学生从高校出去后，就可以为国家贡献一份力量，而不是毕业后就失业。实行校企合作，比如可以和相关会计师事务所合作，由会计师事务所的会计人员为我校会计专业学生授课，同时可以把一些简单的事务所业务交给学生办理，让学生在实习中产生兴趣，真正的从事会计的相关工作，是学生所掌握的理论知识与技能和实际会计工作零距离接触。

参考文献：

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