论小学思想品德教学过程中常见问题及对策

兰壮国

摘 要：小学思想品德教学作为培养学生良好道德品质的重要平台，教师一定要掌握正确的教学方法，在教学过程中及时关注学生的学习感受，发现教学过程中存在的问题，并采取措施解决问题，提高小学思想品德教学质量。本文主要针对小学思想品德教学过程中的常见问题及对策进行探讨。

关键词：小学 思想品德 教学问题 对策

小学生是祖国未来建设的希望，加强小学生的思想品德教育尤为重要。小学阶段对学生的教育不仅包括基础知识教育，也包括身心教育，良好的思想品德是学生未来成长的必要条件，将影响到他们未来的为人处事方式。小学思想品德学科的教育目标是培养学生健康的人格和良好的品德，为学生的健康成长奠定基础。思想品德教师要充分认识到在教育过程中制约学生身心健康成长的因素，不断调整教学策略，促进学生良好道德品质的形成。

1.小学思想品德教学过程中的常见问题

1.1忽视学生的主体地位

新课程标准要求教师在教学活动中要重视学生的主体地位，发挥自身的指导作用，真正让学生参与的教学活动中，提高教学效率。目前，我国小学思想品德教学中，教师的思想观念落后，采用传统的满堂灌的教学形式，单一的说教方式使课堂更加枯燥无味，无法激起学生的学习兴趣。教师在上课中注重典型、榜样的树立，忽视对学生良好学习习惯的培养。一堂生动的思想品德课，应当结合多种教学方式，但是在实际教学中，学生缺乏情感体验，只是单纯地接受课本理论知识，无法从实践活动中体验内心感受，教师忽视学生自身的主体地位，制约了思想品德教学的发展。

1.2学校重视程度不够

目前，我国小学思想品德学科在教育培养目标中占据的地位并不高，学校过于追求学生的智力发展目标，忽视对学生思想品德的教育。正是因为缺乏足够的重视，很多小学都没有专门的思想品德课教师，一些教师即使教授这门学科，但自身的专业知识相对薄弱，在职培训机会少，教师的思维得不到扩展，在教学过程中惯用形式单一的教学模式，无法引起学生的学习兴趣，教师对学生评价时也是只关注语数外成绩，并没有参考学生的思想品德和行为习惯，在教学过程中，没有严格执行课程计划，轻视思想品德教育的现象十分严重。

1.3教材内容脱离现实

我国小学思想品德教材对学生思想道德、政治等方面的教育内容比较全面，但是这些内容过于理想化，脱离学生现实生活。教材内容与学生实际生活脱节，将思想品德教育孤立于现实社会之外，涉及到的知识性内容太多，缺乏实践性教育内容，直接影响到学生辨别是非能力和解决实际问题能力的提高。合理的教材內容应当是实践性和知识性相结合的，通过人文、地理等知识的融入，帮助学生扩大知识面，提高思想品德教学的质量。

1.4教学评价机制缺乏完善性

小学生良好思想品德的培养不仅要在课堂上进行教育，还要关注学生日常生活中的行为表现。教师往往重视学生的课堂表现，忽略学生课外表现，无法真正了解学生的思想品德培养情况。目前，小学思想品德课缺乏科学、完善的评价机制，衡量标准不明确，完善的教育评价机制不仅能够提高教师的专业能力，也能够激励学生成长。教师仅凭个人的主观印象来评价学生的思想品德表现，与学生交流较少，主观评价因素太多，直接影响到对学生真实表现的评价。

2.小学思想品德教学策略

2.1重视小学思想品德教育

小学思想品德教育对于学生道德素质的提高和心理品质的养成有着重要的作用。学校要充分认识到小学思想品德教学的重要性，领会相关教育文件的精神实质，真正发挥思想品德教育的作用，将思想品德课教学摆到重要的位置，各个学校之间要相互交流和学习，共同探讨思想品德教学模式，互相交流教学经验。通过小学思想品德学科的教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。学校要聘请专业的思想品德教师，重视教师的在职培训，不断拓宽教师的专业知识水平，提高教学质量，提高教师的个人修养和人格魅力，不断丰富自身的专业知识和经验，真正为提高学生的思想道德水平奠定基础。

2.2教材内容与生活实际相结合

思想品德教育应当融入到社会生活中的各个方面，学校应当全面改革教学内容，增加教材的实践性教学内容，让学生真正感受现实生活中的道德价值观。教材内容除了理论知识外，还要添加一些社会事件，例如儿童生活问题、先进科学技术成果以及社会新信息等，让学生在阅读不同话题和案例中，体会思想品德的重要性，自觉树立正确地人生观和价值观。教师要改变传统的教学观念，摆脱教材的束缚，灵活地运用教材，在现实生活中发现思想品德教育素材，让学生在亲身体验中正确认识社会问题，提高教学质量。

2.3重视学生的主体地位

教师在课堂教学过程中，要充分认识到学生的主体地位，从学生心理特点出发，了解学生的认知规律，让学生正确感知事物，了解各个事物之间的相互关系。小学生注意力不集中，对新鲜事物的好奇心较强，因此，教师可以设计一些生动、具体的教学情境，吸引学生的注意力。教师要不断激励学生，增加与学生的沟通与交流，及时关注学生的学习体验，关注每个学生的学习情况，认真对待学生的兴趣和目标，让学生在轻松的学习氛围中展现自己的性格特点，主动地参与到学习活动中，真正做到以学生的发展为主体，提高学生的思想品德素质。

2.4丰富教学方法

丰富的教学方式能够激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中要注意情境的创设，激发学生的学习好奇心，使学生主动地参与到学习活动中。教师可以通过讲故事的形式，将思想品德教育融入到故事中，让学生体会故事传达的意义，引导学生主动思考问题和分析问题，使之更好的规范自己的行为，提高个人品质。还可以通过表扬的形式，帮助学生讲教材内容改编成小品、话剧等表演形式，让学生在表演过程中更深刻地理解自身角色赋予的道德价值观，使之进行道德辨析，调动学生的学习积极性。此外，学校还要完善教学评价机制，以学生考试成绩和平时行为表现为标准，全面了解学生的道德品质培养情况，完善教学效果的监督工作，促进教学质量的提高。

3.结束语

总而言之，小学思想品德教育的重要性不言而喻，学生良好的道德品质是在不断的实践和学习中形成的。教师要在实践教学活动中不断丰富自身的教学经验，提高专业水平，完善教学评价机制，促进思想品德教育的发展。

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