中职语文教学中怎样提高学生的口语表达能力

刘静

摘要：口语表达能力是学生的一项基本技能，也是中职学生综合素质的一部分。提高口语表达能力是很多老师的一项重要教学内容 ，为了提高中职学生的口语表达能力，老师要精心设计上课步骤、改变上课方法、增加活动内容。这三种方法是目前提高学生口语表达的重要方法和内容。

关键词：中职语文;口语表达;教学成果

口语表达能力越来越受到社会的重视，作为一种与人沟通的重要手段，表达能力的好坏直接影响工作的成败。在日益严峻的竞争之中，一个人的口语表达能力显得更加重要。中职学生的文化知识相对比较简单，社会经验少，口语表达普遍存在以下现象：一些同学在人多的地方不敢说话，一说话就会脸红、紧张不安、不知所措等【1】。中职学生三年后就要步入社会，在找工作的过程中，如果口语表达能力弱，对于工作的影响不言而喻。

一、强化口语的重要意义

实践教学是一种新的教学方法，它突破了传统教学的局限性，将课堂内容延伸到室外，大大提高了學生的对语文基础知识的掌握能力和语言表达能力。因为很多学校语文课程比较紧张，所以提高语文课程的质量显得十分必要，因此必须注重学生的实践活动，以此提高学生的口语交际能力。在教室之外开设有趣的实践活动，老师可以自己设计活动内容，然后组织学生实施，也可组织学生参加社会实践活动或志愿者活动等，这样的教学不仅可以使学生得到身心的放松，而且还可以在游戏中学会知识，提高学生的口语表达能力。

二、优化口语教学步骤

要想提高学生的口语表达能力，就要根据学生的实际情况制定教学步骤，从学生的接受能力、思考方式、应变能力着手，设计总体教学方案，采取阶段式教学，由浅入深制定出每一个阶段目标，并最终实现教学的总目标。

第一阶段

训练学生的朗读能力，老师可以根据教材的内容进行，要求学生大声的朗读课文，并要求发音、咬字要准确。随着训练的进行，可以要求学生带感情朗读，或者采用问答的方式，改变学生在过程中出现的错误，提高学生的阅读技巧和发言胆量。这一阶段的主要目的是培养学生当众发言的胆识，改掉学生的胆怯心理，增强学生的自信心。教给学生一些简单的方法避免这种现象的发生。如：课前给学生充足的准备时间，在开始的时候给学生一些简单的作业内容，以提高学生的成就感，使学生对这门课程感兴趣。

第二阶段

锻炼学生的演说能力，有了上一阶段的训练基础，这一阶段主要以演讲为主，培养学生的临时应变能力，根据给出的题目，不论是在什么环境下都可以马上流利的进行口语表达。不仅要发音准确，而且还要掌握好语速、语调、感情等的变化【2】。不仅可以完整的表达出所讲的内容，而且还要感情自然。在实际的训练中老师要设置不同的演讲环境，以培养学生快速的进入角色当中。根据学生的不同专业需要进行相应的专业训练。

第三阶段

在这一阶段主要训练学生的面试技巧，经过前两个阶段的训练，学生应该具备了基本的口语表达能力，这时要加强学生的处事能力和交际应酬能力。老师提出热点、学生感兴趣的话题进行训练。同时强化学生的理论知识和答辩技巧。采用模拟比赛的方式，提高学生的临场发挥能力。

三、丰富教学方法

巩固训练效果，明确教学目标，在教学要求之内完成好，提高课堂的学习效率，老师要明白，对学生进行的训练内容不仅仅是为了提高学生的口语表达能力，还要注重学生心理、思维能力的训练。在训练的过程中老师可以采用不同的教学方法，对学生进行训练，如：演讲、游戏、比赛等。

（一）方法一讲练课

讲练课是口语课型中最基本的课型，同时也是最具有代表性的课型。要想口语训练取得好的成果，教师必须牢牢地掌握基础知识和技巧的讲解。 例如：扩展复述法，这是一种新的教学方法，学生以前没怎么接触过，老师应该先引起学生兴趣，让学生喜欢它并愿意去接受它。好的教学方法对于学生的口语表达能力有很好的促进作用【3】。

（二）方法二——模仿课

这种模式的教学学生比较熟悉，且在实际的教学过程中也比较灵活，在口语教学中，对于有些特定语境的沟通和表达需要具备很好的状态，因此学生一定要具备很好的模仿能力。可以先从模仿演讲家开始，或者是听专业的录音资料，老师根据从录音内容给学生进行相应的指导。学生就可以根据这样的方式进行模仿，但学生教学不能满足现状，要在指导学生的同时，注重提升学生的创新能力，为后面的演讲打好坚实的基础。教师在音乐鉴赏课中给学生播放一些相关录音，以提高学生的模仿能力和鉴赏能力，还可以提高学生的想象力和创造力，增强学生的口语表达欲望，为语文口语教学提供一个良好的学习环境。这种讲课形式在学生的朗读和演讲训练上最为适用。在诗歌鉴赏的课程上【4】，教师可以先让学生先从欣赏诗歌开始，再逐渐转换为诗歌朗读练习。此种课程的讲课重点在于教师要将听和练习有效结合，旨在提高学生的能力。教师在学生指导课上做一些解说工作也是十分必要的。

以上教学方法是比较常见的，教师也可以使用实践教学、兴趣教学、激励教学等，提高学生上课积极性，进而提高课堂的效率。这些方法不仅可以单独使用，而且可以同时使用。在实际的教学中老师可以根据学生的学习情况，灵活使用教学模式，注重学生实践的教学才是最有意义的教学。

四、结束语：

随着社会的不断发展，对人才需求也提出了新的要求，为了适应激烈的市场变化，中职学生不仅要有良好的专业基础，还要有良好的职业素质， 这些素质的提高与口语表达能力有很大的关系。一个人不论是工作还是生活都离不开口语表达。一个好的学校不仅要注重学生语言能力的表达，还要注重提高学生的思维能力和处事能力，使学生具备良好的交际能力，以便在以后的工作和生活中都能有一个良好的人际关系。

参考文献：

[1]郑秀娟. 提高学生口语交际能力的有效途径[J]. 学周刊，2015，08：101.

[2]李嘉颖. 中职语文教学存在的问题和解决方法[J]. 林区教学，2015，02：27-28.

[3]李素杰. 如何在语文教学中提高学生的口语表达能力[J]. 科学中国人，2015，06：194.

[4]王爱芳. 语文教学中小学生口头表达能力的培养[J]. 教育艺术，2015，02：69.