论高校管理专业化的必要性及实现路径

高芳

摘 要：伴随着我国社会经济的不断发展，也相应的提高了我国高校管理的水平，并且高校管理逐渐向着专业化的方向发展，确保了高校管理的质量。因此，本文主要针对于高校管理专业化的必要性及实现路径进行了具体的分析和研究。

关键词：高校管理 专业化 必要性 实现路径

1.高校管理专业化的必要性

随着社会经济的不断发展，高校教育的质量也得到了很大的提升，其中与高校管理有着直接的影响，而要加快高校的发展，需进一步提高高校管理的质量。从当今高校的管理形式来看，很多管理观念存在着落后的问题，已无法满足当今高校的发展，例如，管理人员角色不清晰，经常会出现教育与管理的混乱现象；以传统的经验来代替当今的科学化管理，实际上还是一种惯性的管理行为，并没有太大的改进；管理和服务缺乏界定性，将管理看作是服务，实际的工作中过多的注重服务导致管理缺乏权威性；缺乏对管理人员知识水平的培训，尤其是在管理业务进修以及管理观念的转变未得到有效的发展，依旧秉承着传统的高校管理行为；管理人员的选拔过于传统，认为只有高学历人才才能胜任高校管理一职，教育管理与行政管理过于混乱，并没有清楚的界线等。上述几个方面是影响高校管理质量提高的主要原因，为了加强高校管理，促进高校的发展，实现专业化的高校管理势在必行[1]。一方面体现在高校管理层的建设，通过建设专业化管理层，促成高校专业化的管理，才能将高校的学术和行政有效的区分开，而且还不失两者之间的联系，同时也能有效的解决高校管理遇到的复杂难题。另一方面在社会分工要求下体现出了高校管理实施专业化的必要性，传统的高校管理可能只注重行政人员的管理或教师专业化的管理，在现实社会的发展中，也体现出了分工的必要性，同样高校的管理也是如此，虽然行政人员的管理和教师专业化的管理是分开的，但是要加快高校的发展两者缺一不可，通过实现专业化的高校管理，才能将两者在同一个工作场所下共同实施，进而提高高校管理的科学化水平[2]。

2.高校管理专业化的实现路径

2.1 明确高校学术权力、行政权力

首先，要对高校的特性进行了解，高校虽然算是一个多人的组织，但是与社会组织不同，不仅要保证学术学习、研究的自由，同时对高校的组织系统也要进行合理的架构，主要体现在高校的专家、学生、教学人员、行政管理人员等之间的架构，要保证各个职位相互之间的联系，因此说，高校是一个学术组织和行政组织并存的综合性系统，在这个系统中学术权力、行政权力是共同存在的，这也是与社会组织有着本质上的区别，然而，要实现专业化的高校管理，就要先明确高校的学术权力、行政权力之间的关系。随着高校的不断扩大，很多高校管理的复杂性都对学术自由造成严重的影响，学术权力和行政权力也出现失衡的现象，对此，展开有效的措施来调整学术权力和行政权力的平衡，以此来实现专业化的高校管理。按照我国教育改革发展大纲中所体现出的现代化高校管理制度的特征，充分发挥出高校学术委员会的学术评价、学科建设、学术发展等作用，并不断的去探索教授治学的途径，将教授在学术研究、教学、学校管理等方面充分发挥出相应的作用，并且，学术权力在学术组织的正确引导下，才能实现学术自由的观念，同时，要对行政权力提出科学性的管理，避免行政权力对学术管理造成影响，通过这种方式来实现高校学术和行政的专业化管理，促进高校管理专业化的实现[3]。

2.2 坚持高校教育专业化管理理念

理念是执行的根本，想要实现高校管理的专业化，就必须要树立并坚持高校教育管理的专业化理念，而要树立正确的专业化管理理念，需要将高校、社会以及有关政府部门的管理理念的结合，形成时代发展的专业化管理理念。首先，高校应转变观念，在学术方面不能本着传统的有能力、学历高、素质好等高素质的综合型人才才能承担管理一职等错误的观念，要打破这个思想观念，高校管理队伍的建设要与高校教师队伍建设放在同等的地位，要将管理队伍建设工作重视起来，同时要结合高校教师队伍的建设规划来建设高校管理队伍，尤其是管理人才的培养，要本着善于教育、精通管理的复合型人才培养计划，通过将这类人才应用到高校管理的岗位上，不仅能做好高校的专业化管理工作，而且对实现高校管理专业化有着重大的作用。

2.3 加强高校专业化管理队伍的建设

建设高校专业化管理队伍是实现高校专业化管理的关键，主要从几方面进行：①建立稳定有效的管理队伍[4]。首先，要意识到当今高校管理人员地位以及薪资待遇的现状，随着社会经济的不断发展，各行各业的薪资待遇也有了明显的提升，人们也随着薪资的增加生活水平越来越高了，然而，当今高校管理人员的薪资待遇却有些偏低，而且，与同年龄的一些专业技术人员比较也有着很大的差距，直接影响了高校管理人员工作的积极性，因此，首要的是对高校管理人员的薪资待遇进行相应的调整。当然，调整方式也不能让管理人员拿固定工资，这样也会让管理人员变得懒惰，一方面要增加工作獎励机制，通过管理人员工作评比的方式，对工作表现较好的人员给予相应的奖励，可以激发其他管理人员工作的积极性，另一方面可以对管理人员的工资待遇进行分级划分，薪资待遇也会根据等级的不同而不同，能够对全体的管理人员都有着激励的作用，调动管理工作的积极性，促进了高校专业化管理队伍建设的进程。另外，通过薪资待遇的调整，也能吸引更多的高能力人才积极加入到高校管理的队伍行列中，壮大高校管理队伍的组织，提升管理队伍的管理水平[5]。②强化高校管理人员的岗位培训。主要是为了提高管理人员的综合素质和管理能力，岗位培训要分为几个环节，首先，要本着先培训合格后再上岗的原则，同时也不能忽略岗位培训，并建立高校管理人员的上岗资格制度，全面提高高校管理人员的专业管理素质。其次，要对高校管理人员做好职业培训计划，通过分期分批的培训筛选，不断提高管理人员掌握教育、管理的理论信息，实施科学化的决策来促进管理效益的提高。而且，对于人员的培训还要抓考核，不管是岗前、在岗都要定期进行考核，督促管理人员提高自身的专业水平。

3.结束语

本文主要针对于高校管理专业化的必要性及实现路径进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，通过对高校管理工作进行专业化建设，能够实现良好的管理效果，提高高校管理质量，促进高校的良好发展。

参考文献：

[1]魏澄.试论我国高校管理人员专业化问题及对策[J].苏州科技学院学报（社会科学版），2013（06）.

[2]陈文相，林芳.高等教育管理专业化与规范化探讨[J].重庆第二师范学院学报，2013（02）.

[3]苏剑峰.基于职员制的高校管理人员绩效考核研究[J].华章，2012（28）.

[4]郑宝民.高校行政管理改革趋势论析[J].黑河学院学报，2012（02）.

[5]王迎春，赵国莲.试论高校管理人员的基本素质[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2005（S1）.