应用型体育专科院校课程体系整体优化的研究与应用

张飞

摘 要：应用型体育专科院校是指指以培养体育应用人才为办学定位，而不是以科研为办学定位的专科院校，它是以培养实用性体育人才为基本教育理念，而进行人才培养的专门院校。而在应用型专科院校当中，课程学科化、课程设置专门化、课程结构失衡、因人设课现象普遍存在。因此，着力推进体育专科院校的课程体系整体优化是解决当前体育专科院校问题的必由之路。

关键词：应用型体育专科院校 课程体系 优化 课程设置

随着教育体制改革的进一步推进和人们的教育观念的更新，我国的应用型教育也取得了长足进步和飞速发展。许多以培养专业型实用性人才为专科院校，为社会主义建设输送了大量实用性人才。而应用型专科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。而应用型体育专科院校，正是基于这样的大背景而产生。以培养实用性体育专业人才为教育目标，较之于研究型本科院校，它具有更为明确的实用性和针对性的特点。然而，由于当前应用型体育专科院校处在新创时期，教育目标并不明确，尤其是在课程体系设置上仍然存在着进一步提升的空间。

一、當前我国应用型体育专科院校课程设置存在的问题

课程设置是指一定学校选定的各类各种课程的设立和安排。以往，人们把“课程设置”仅仅理解为学科课程的开设，这是不够全面的。课程设置主要规定课程类型和课程门类的设立，及其在各年级的安排顺序和学时分配，并简要规定各类各科课程的学习目标、学习内容和学习要求。

由于时间短经验缺乏，以及缺乏足够的教学实践。当前，在应用型体育专科学校当中，我国的学科设置面临着许多问题。首先，在学科设置上，课程学科化的性质明显。单一的课堂授课内容，取代了以人才培养为教育目标、注重人才技能提高的综合化的教育手段。这样一来，应用型的特点并不明显，一切还是回归到研究型学校的老路中去。第二，课程设置上存在着单一性的特点。不能根据实际的需要，调整课程结构，全面推进应用型人才素质的全面提升。在当前应用型体育专科院校中，课程设置总体而言仍显单薄，由于师资力量薄弱，缺乏有效投入，在课程设置当中，全面的、科学的学科设置并没有得以制定和实施。第三，应用型体育专科院校，在课程设置当中，其自身特点并不突出。应用型体育专科院校，其自身特点在于突出其自身特色，使得自身的教育特色和教育理念能与传统的高等院校区分开来。但在实际的操作过程中，大部分应用型体育专科院校的课程设置，与传统院校的区别不大，而如此一来，其具有明确性的应用型体育专科院校的定位便无法得以实现。

综上所述，我国应用型体育专科院校在课程设置上存在着上述弱点和缺陷。它不仅大大影响其自身的教育目标的实现，也极大的削弱了其在教育改革语境中实现人才教育方式的转变，不利于学生的专业素质的提高，从而直接影响到学生的就业及未来的发展。因此，在课程改革的实践中，着力克服当前存在着的主要问题，是推进应用型体育专科院校的基本路径。

二、应用型体育专科院校课程体系优化的实现方式

课程设置是实现教育目标实现的基本途径，推进应用型体育专科院校学生素质的提高，关系在于推进学校课程体系的提升和优化升级。

第一，立足于实践，将社会需要与课程内容结合起来，推进应用型体育专科院校课程的与时俱进。应用型体育教育的根本目的在于满足社会需要，学校在进行人才培养的过程中，本质是为社会提供合格的人才。而脱离了社会实践的学科设置，显然不能培养出社会需要的专门性人才，走与社会实践相结合的道路，应用型体育专科院校课程体系优化的前提和基础。

第二，在课程设置中，应该努力提高应用型体育专科院校自身的专业特点，突出其作为应用型院校所具有的独特的人才培养模式，形成具有专业性、应用型的课程体系。在课程设置、教材选择、课程安排上，努力形成以服务学校的办学理念和办学宗旨、突出学校专业特色的特色路径。在学校改制之前，每个学校都具有自身的优势学科，而在凸显学校自身专业的特点的时候，在课程设置上，一定要充分发挥其自身优势，形成具有核心竞争力的、具有相对比较优势的专业学科。这是应用型体育专科教育深化改革的必然路径之一。

第三，在推进应用型体育专科院校课程体系整体优化的过程中，要充分发挥教师的引导作用。教师是课堂活动的组织者和引导者，在课堂活动中，他起着主导性的作用。作为课堂的中心人物，他不仅仅是知识的传授者，也对课堂形式和课堂内容起着非常重要的作用。在应用型体育专科院校中，作为授课的体育教师，要充分把握学生的自身状况，针对学生的特点结合学校自身情况开展教育活动。在课程开发过程中，体育教师应积极与学生展开深层次、多层面的交流探讨，在此基础上形成具有针对性强、具有实践操作性的新型课程体系。

第四，推进与课程设置相关的测试评价体系，将课程设置的结果落到实处，制定合理的考评制度，推进课程体系的整体优化，为推动应用型体育专科学校的不断发展而持续努力。

三、结语

从复杂范式视野优化课程体系；关注社会发展，同人才培养目标保持较高的符合度；改善办学条件，为课程体系优化提供保障；强化实践教学课程，增强学生就业实力。在教育改革背景下，推动应用型体育专科院校的不断发展。

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