高中数学高效课堂

冯振亮

摘要：高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。随着新课改在我省的实施，要求开足开全课程，减轻学生的负担。在教学实践中， 低效课堂一直是我们高中数学老师教学的一大难题。要提高课堂效率，本文从以下几个方面进行了论述：(1).创设生活化问题情境，努力激发学生的学习兴趣；(2).问题是数学课堂教学的灵魂；(3).运用变式训练的教学方法，提高学生对知识的吸收率。

关键词：新课标；高中数学；高效课堂

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0237-01

新课改对高中数学教学提出了新的要求，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了新的目标。而这些教学目标多数要在课堂教学中完成，因而提高课堂教学的效率是教者一直所关注的话题。课上运用有效的教学策略，教师应把数学教学看作教师、学生之间的交流和对话。为了使课堂既生动又有效，教师就必须周密策划，即准确把握教材内容，全面了解学生的学习需求，有效开发教学的丰富资源。如何加强高中数学高效课堂？

1.建立活跃的课堂气氛，调动学生的学习积极性

高中数学课堂的主体是学生，为此，数学教师一定要想办法建立活跃的课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生充分发挥主观能动性，变被动听讲为主动学习，只有这样，才能达到提高高中数学课堂效率的目的。所以，活跃课堂气氛是第一位的。为此，我们要让高中数学课堂生动起来，让学生喜欢上数学课堂，让学生在轻松的氛围中学到更多的数学知识。因此，要建立活跃的课堂气氛，运用多种手段，调动学生的学习积极性，提高数学课堂的教学效果，让学生在轻松活泼的氛围之内学习数学知识。

2.在讲解过程中明确教学目标，突出重难点

在高中数学课堂教学过程中，创建高效课堂，需要明确教学目标，做到重点与难点突出，所以，教师在教学之前，需要在教学过程中让学生充分明确教学目标，这样学生才能有效指导其展开学习，避免浪费时间。教师在教学过程中，教学目标实现需要教师根据目标采用科学的教学模式、教学方式，以及相关的辅助性手段等，在课堂教学中指导学生积极参与到其中，并且让学生在技能、知识、情感等多个方面实现预期的目标，进而能做到全面提高学生的整体素质。例如在讲授相关的高中数学"向量"知识点的时候，教师应该明确教学目标是让学生运用唯物主义观点来认清向量产生与发展的基本问题，在教学中贯彻该教学目标，这能做能提高学生分析问题、解决问题的能力。

此外，教师在讲课的过程中也需要突出重难点。教师在课堂教学过程中，可以将重难点采用板书的形式呈现给学生，引起学生的重视，这样做的好处是让学生把握重难点，进而提高学生对知识的认知程度，从整体上优化课堂教学效果。

3.构筑新型师生关系，加大感情投入

学校最重要、最基本的人际关系是教学过程中教师和学生的关系，教师要善待每一名学生，做他们关怀体贴、博学多才的朋友，做他们心灵智慧的双重引路人。"亲其师而信其道"，平等、尊重、倾听、感染、善待理解每一名学生，这是为师的底线和基本原则，而高素质、时代感强、具有创新精神的教师，正逐渐成为学生欣赏崇拜的对象。现在，学生正从"学会"变为"会学"，教师正从"讲"师变为"导师"，课堂教学中新型的师生关系正逐步形成。总而言之，为了在课堂上达到师生互动的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。学术功底是根基，必须扎实牢靠并不断更新；教学技巧是手段，必须生动活泼、直观形象，师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐、平等对话。

4.突出学生在学习上的主体性

有效课堂教学不是通过老师的传授就能教会学生获取知识和能力的。如果学生能主动地探索学习并加以应用的话，这样的效果是最好的。学生在学习中，教师要将主动权交给学生，要给予学生更多自主创新的权利，将他们放在课堂上最主体的地位，从而能凸显出学生在教学课堂上的主导力。

4.1 引导学生进行主动探究。学生学习的源泉和动力便是对新事物的好奇和疑问，重点培养学生自身的探索能力，有利于学生们在学习生活中创新能力的培养。老师们应设置一些合适的问题让学生可以自主地探究和思考答案。在学生心中，他们要以主人身份来学习，使其身心在学习中不被束缚，更乐观积极地去走完求知之路。

作为老师不要怕学生对自己提出的问题有质疑，老师们应积极对待学生对自身的挑战，这一点恰恰说明学生能很好地发挥自身的能动性。此时正是引导学生进行主动来求知的好机会，要紧紧抓住这个机会来引导学生们进行发言以及总结，从而达到师生互动的有利学习条件。

4.2 让学生合作学习。新课改中所提倡的学习方式便是学生自主进行探究式合作的方式。从而说明对于学生来说合作探究是发挥主动性和能动性的最佳时机。具体便是将学生分成若干小组，以小组讨论的形式来发现问题、分析问题、解决问题。这一方式能有效地增进学生与学生之间的团结互动合作的能力，这种方法无疑是学生如何自主学习的最佳方法。

5.教学手段的改进

在高中数学的教学过程中，需要运用多种教学手段进行对相关知识的教授。一般而言，教学手段分为语言与教具，新课程改革背景下，不仅要求老师提高基本教学手段的运用，最重要的是要对教具进行充分运用，以促进高效课堂的构建。

5.1 运用多媒体进行教学，有效提高教学效率。近几年，随着科学技术的不断进步，多媒体技术被逐渐应用于教学活动。在高中数学课堂上，采用多媒体进行教学，通过多媒体课件的有效展示，能够将有关教学内容更加直观，使得相关数学知识更加真实，便于学生对相关知识的理解，掌握数学关系的变化过程，提高数学课程中的逻辑推理能力，加大数学课堂容量，有助于高效课堂的打造与 构建。

5.2 充分运用与数学有关的模型与实物。高中数学作为一门既复杂又严谨的课程，要想真正激发学生的学习兴趣，老师就要运用有效、多样的教学手段，提升整个数学课堂的教学效率，提升教学质量。那么，老师就要充分运用相关的模型与实物，通过对实物的剖解和模型的演示，让学生对抽象概念有一个具体形象的理解，从而增加学生的兴趣，提高教学效果。

总之，课堂教学必须具有艺術性、智慧性，只要我们在教学中掌握有效的策略，在实践中不断总结探索、创新，就会找到更多、更好的教学方法。这样才可以使学生充分认识到学习数学的意义，改变学生认为数学枯燥无味的想法，激活学生的数学思维，达到最好的教学效果，从而提高教学的有效性。