浅谈小学语文自主学习能力的培养

摘 要：自主学习是学生主要的学习方式之一，在小学阶段，培养学生的自主学习能力尤为重要。这就要求在教学中要改变学生的学习方式，使学生的学习体现出主体性、能动性、发展性，让语文课堂成为培养学生自主学习能力的主阵地。

关键词：游戏模式；自主学习；环境氛围

《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”可见加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力是我们语文教学的关键。因此，我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。

一、激发学生自主学习的兴趣

兴趣是最好的老师。学生在学习过程中，教师要以灵活多样的方法，讲究教学艺术，激发学生学习的兴趣。这样，才能充分调动学生学习的能动性，能最大限度地发掘学生潜在的学习欲望和能力，使更多学生参与到学习活动中，成为学习的主人，实现真正的自主学习。

1.创设情境，激发学习需要

在语文教学中，通过创设情境，可以帮助学生形成真、善、美的心理素质，受到美的熏陶，极大地激发学生学习语文的兴趣，使其积极主动地参与学习，自主地学习。创设情境要根据教学内容作灵活安排。

2.巧施方法，情趣盎然

新课标强调了不同年段，不同内容和形式，应采取灵活多样的教学方式，让语文课堂充满情趣，充满乐趣、充满活力。因此，我们在教学中要注意改变旧的公式化的教学模式，要有创新。对于神话故事，由于其情节充满了幻想的色彩，可以通过“边读边想象”的方式；对于古诗词，可以采取“边读边悟”的方式；对于有大量篇幅图画的内容则可“边读边观察”的方式；还可利用电教手段演示、听录音，为学生提供形象直观的视听效果，让学生完全置身于课文所描绘的情境之中，感到轻松愉快。

二、教给方法是学生自主学习的关键

兴趣只是一种诱因，要使自主学习的主动性持久保持下去，关键还在于掌握语文的规律和学习语文的方法。这就要求教师大胆放手，在“引导”上下工夫，促进学生自主学习，进行探求，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习基础上合作交流、分析讨论；在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习方法。如在阅读中教给预习方法，先让学生要有明确的预习目的，要积极开动脑筋，要善于从课本中发现问题。预习时要边读、边想、边做记号、边做笔记。

三、营造自主学习的环境氛围

营造和谐、愉悦、民主的学习氛围，有利于学生轻松完成学习过程，使学生在教师的尊重期待和热爱中产生强烈的求知欲，从而促使学生积极地学，主动地去探索。为此，作为教师，应做到以下两点：

1.尊重、信任学生

要实现学生自主学习、主动学習，教师必须要尊重、热爱、信赖每一个学生，让每个学生都感到自己是被重视、被关注的。教师的言行在无形中起到导向作用，和蔼可亲的态度，一个微笑、一次鼓励、亲切的目光、真诚的信任，都是学生乐于学习的动力。

2.互助互爱

在学习小组中，给每个学生自由表达自己见解的机会。在小组展开讨论，发表见解时，教师应要求小组成员认真听取，并帮助修正，形成小组意见。在集体交流时，引导学生要先肯定他人优点，再发表自己观点。这样，让每一个学生都感到自己是被尊重的，学生的积极性、主动性、创造性就会自然而然地发挥出来。

总之，语文教学要注意学生自主学习能力的培养，真正变被动接受为主动实践，变机械照搬为巧用方法，变单一课本为多种渠道，变狭隘课堂为广阔生活，让我们的学生健康成长。

参考文献：

[1]张毅.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程研究：基础教育，2009（8）.

[2]徐立俊.小学语文教学培养学生自主学习能力刍议[J].小学教学参考，2008（12）.

作者简介：王利，男，出生于1968年8月，本科学历，毕业于曲阜师范大学中文系，小学高级教师，长期从事小学语文、数学基础学科的教学工作，滕州市骨干教师，滕州市优秀老师，在小学语文、数学等基础学科的教学方面有深入的研究，撰写的教学论文、案例多次在省市获奖，数篇论文在多家教学刊物发表。