从“问题学生”说开去

吴云云

摘要：在学校发展的过程中，问题学生的出现这一现象应该引起我们的关注，值得我们去思考，去研究，要想营造出和谐、民主的氛围，对问题学生的转化是必要的，教师要有渊博的学识，要有爱心，还要掌握必要的沟通技巧，学会与学生巧妙地交流，共同建立和谐的师生关系。

关键词：问题学生 知识 爱心 沟通技巧

俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”①这句谚语在一定的程度上可以反映出我国教育的现状。作为教师，我们往往偏爱那些学习好的学生，对那些“问题学生”不加重视，或重视程度不够。在这些问题学生成长的过程中，我们如果能够及时地发现问题并且加以指导和帮助，那么我相信他们的潜力是巨大的。

随着社会的发展，为什么被称为“问题学生”的学生会越来越多？我认为问题的形成离不开内因和外因。外因一般包括社会因素、家庭因素和学校因素三个方面。而在这三方面中，学校教育对学生的整体发展又起着至关重要的作用。然而相当一部分学校仍然存在“为应试而教，为应试而学”的思想，他们仍然以升学为主要教育目的，忽视了对落后生的指导。在这种价值取向的引导下，学校教育自然而然就形成了一批问题学生，而作为教师，我们对学生的成长亦有着义不容辞的责任。因此，在教育的过程中，教师要掌握一些必要的沟通技巧，学会善于与学生沟通，巧妙地交流。

渊博的学识是教师征服学生的首要因素。要教给学生一碗水自己就要有一桶水。现代社会是一个知识大爆炸的社会，我们要想跟上时代发展的步伐，就要不断地汲取营养。作为教育工作者，除了教材外，我们必须要有大的阅读量，形成每天读书看报的习惯，我们不但要多阅读与本专业相关的书籍，而且还要经常接受业务培训，这是提高我们专业水平的重要途径，毕竟专家学者的水平、站位角度要高，而我们可以从他们那里了解整个教育的现状，了解教育最新前沿信息。再者，我们还可以利用身边的有利因素，多与学生沟通交流，我们不必要害怕暴露自己的“无知”，大圣人孔子不是都曾经说过“三人行，必有我师”吗？更何况，新课程中，教师和学生的关系应该是相互促进、教学相长的关系，与学生探讨，还可以拉近与学生之间的距离，营造一个和谐、民主的环境。

有爱心是转化问题学生的一大法宝。责任源于爱心，教师育人，不仅要传授知识，更重要的是培养他们良好的道德品质。一位好老师必须具备良好的师德和职业作风，这样他才能用自己的言行去影响、教育、感染每一位学生。教师要时时处处为学生考虑，以学生为本，换位思考，即使学生犯错，教师也要恰当的处理，掌握一定的尺度，做好学生的转化工作，教师还要把学生当做自己的孩子，用心关爱、呵护他们，想学生所想，急学生所急，帮学生所需。只要我们用心尽责、无私奉献、真诚关爱，相信他们都能体会到老师的用心良苦。

掌握必要的沟通技巧是促进学生发展的重要因素。特级教师华应龙认为“教学要成功，不仅要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命。”②作为教育工作者，首先，我们要做到公平对待每一位学生，要对他们一视同仁，对他们充满信心。作为学困生，他们也有他们的烦恼，他们也想向好学生那样得到老师的关注，所以，我们对于这些学生更要多一份关爱，多一份照顾，让他们知道老师是公平的，老师是重视他的，慢慢地问题学生也就不再是问题了。其次，让问题学生建立自信心。荣获“全美最佳教师奖”的克拉克专教困难学生，他制定《五十五条班规》的目的就是要让孩子们建立自信和自尊。自信心是一种强大的动力，在与问题学生沟通交流时，我们更应该鼓励他们树立远大的目标，让他们建立自信，踏踏实实地走下去，逐渐克服学习中的困难，一步步战胜自己。再次，真正做到与每一位学生真心交流。教育是什么？教育就是将心比心，就是拿心换心；教育就是捧著一颗心来，不带半根草去。教师不仅要教知识，更重要的是教做人。我们也许比学生多些知识，多些阅历，但是诚心地交流才是构建良好师生关系的法宝。报刊杂志有时总在报道师生之间的矛盾，但是我认为如果我们能够静下心来，多倾听学生的心声，多关注一些问题学生的心理变化，让他们能够正确地认识自己，正确地评价自己，培养他们战胜困难的自信心，我想教师与学生之间应该是鱼和水的关系，二者是可以成为朋友的。

回想跟他们在一起的点点滴滴，我的内心充满着感激，是他们让我知道教师的生活是如此的多彩，是他们让我明白了讲台的真正含义，是他们让我感觉到了沟通的重要。从他们的身上我看到了青春活力，看到了生命的坚强，看到了明天的希望。用激情点燃希望，用爱心温暖心灵，用拼搏促进成功。在成功的路上，有你，有我，也有他。

参考文献：

1.刘平平，《成功转变问题学生》，东北师范大学出版社，2010年版

2.杨桂青，侯亚文，《关注教师精神成长与文化素养系列（之三）》，《中国教育报》，2011-12-17