师生互动在小学语文教学中的应用

摘 要：语文是小学生认识世界、了解世界的基础，孩子通过语文学习来接触最基本的文化知识，学好语文是学好其他学科的关键，是提高理解力、想象力和创造力的有效途径。师生互动让学生成为主动的学习者，提高其积极性。

关键词：小学語文；师生互动；教学手段

师生互动强调的是广大教师与学生的参与性，它使语文课堂更加有趣活泼，大大活跃了课堂气氛，师生关系更加融洽。它不但符合现代教育的理念，更提高了学生自身的素养，改善小学语文的教学效果，是一种优越的教学手段。

一、师生互动对小学语文教学的作用

在小学语文教学中通过运用师生互动的方式能够活跃课堂气氛，激起学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性，提高学生的综合素质，增强学生的合作交流意识，促进教师与学生、学生与学生之间的情感交流，优化了教学课堂的结构，有效地培养了学生的自主学习能力，进而形成乐于学习的良好习惯。

师生互动在小学语文课堂中的应用不仅能够对学生产生重要影响，而且对教师甚至是家长都有很大影响。首先师生互动要求教师完全参与到教学之中，这样无论是在备课还是授课过程中，语文教师的教学都要灵活机动，这大大提升了教师的教学水平，同时在参与过程中也增进了教师与学生之间的感情；此外，师生互动极大地提高了教学效率以及学习效率，这就使得家长们更加放心孩子的学习，并且支持师生互动的教学方法，可以说是相互作用、相互促进的关系。

二、师生互动在小学语文中的应用

师生互动的应用主要是教师与学生之间信息、情感、思维的交流相通，教师应该让学生在良好的氛围中学会自主努力吸收知识，这其中的方式方法与教学模式多种多样，且随着时代发展而不断进步，其应用也更加普遍与关键。

1.提问互动方式可以说是比较传统但与时俱进的互动方式。它主要有两种方式，一种是教师问，学生答；另一种是学生问，教师答。教师们根据所学课文提出问题，使学生发挥自主思考能力去解答问题，当然，期间可以有些许提示，这样既能激发学生的兴趣，又能提高思维能力。同时教师要鼓励学生积极提出自己的见解与问题，从而创造活跃的课堂气氛，激发学生主动思考。比如说小学语文中的古诗背诵，以往的旧的教学方法是教师领读，学生全篇背诵，然后老师挨个检查，可以说是囫囵吞枣式的教学，学生只知其然，不知其所以然。而与之相对的是互动式教学方式，教师带领学生一起朗读，然后通过故事性的讲述，甚至可以运用多媒体以动画的形式展现诗文的背景和内容，然后师生可以尽情交流，教师能提问学生对于故事的理解，学生能提问教师古诗的相关内容，教师需要给出精确且生动有趣的回答，学生则可以畅所欲言，尽情发挥想象力，最后由教师提问诗文的部分必须掌握的内容，这样不但能够提高学生的背诵效率，而且增强了学生的学习兴趣。总之，最重要的是激起学生对于语文的兴趣，提高学习的积极性与主动性。

2.群体式互动模式，即分组式学习。分小组讨论在小学语文教学中已不算什么新鲜事物了，但却是不断发展且没被淘汰的有效学习方法之一，主要是将教学内容分为几个板块再分给几个小组进行学习讨论，这种方式可以缩短教学时间，还可以提高教学质量，提高学习效率。

如在学习童话或者寓言时，教师可以将学生分为不同的小

组，将课文分为不同的模块，分别由各个小组分析各自的人物特点以及对人物的感受，甚至还可以分组来表演主人公的故事，这样不仅能锻炼学生的自我思考能力，还能增强学生之间、学生与老师之间的关系，提高了小学语文的教学效率。

3.师生互动有许多不同的表现方式。现在小学语文教材中有许多分析归纳讨论这一类的问题，这就完全可以用互动的形式给出解答，如教师让一位同学给出自己的见解，再让全班同学一起探讨这位同学的观点，发表评价、给予补充以及论述自己的观点。师生互动不应仅仅停留在语言交流的层次上，实践交流也是师生交流的一种，表演便是其中常见的学习方式，这些做法都可以视作师生互动，都加强了教师与学生的交流，拉近了彼此的距离。

总之，在小学语文教学中师生互动是具有情境性和目的性

的，教师用他们的情绪感染学生，用他们的心灵碰撞学生的心灵，让教师与学生达到双赢。教师要善于创造良好的师生互动模式，提高教学效果与质量，提高学习效率。

参考文献：

[1]陈丽丽.浅谈小学语文课堂语言艺术[J].现代阅读，2012.

[2]张伦.谈小学语文互动教学模式的构建[J].学周刊，2013.

作者简介：毛槐英，女，1965.5，大专，陕西省咸阳市武功县长宁学区华达小学，研究方向：小学语文教学及研究。