略谈小学数学教学中学生创新思维能力培养

摘 要：新课程标准下，创新思维能力的培养已经成为小学数学教学的重要任务。主要分析了小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力。

关键词：思维环境；多媒体技术；合作学习

在素质教育阶段，培养小学生的数学创新思维能力是不可忽视的重要任务，对于拓展学生的创新思维空间，提高学生的創造能力，增强学生的创新意识具有积极的作用。在小学数学教学中，教师应该充分发挥自身的引导作用，引导学生学会感悟和发展思维能力，认真对问题作出判断与对比，逐渐形成较强的逻辑思维能力。笔者结合自身教学经验，分析了创新性教学的几点体会。

一、创设创新思维环境，做好创新实践的引导

小学生的抽象思维能力较弱，很难对复杂的问题进行有效的思考，小学数学课堂中教师要做好引导工作，引导学生将复杂的问题简单化，将困难的问题容易化。从心理学角度来说，小学数学教学不仅仅是知识的传播过程，还是情感的交流过程。智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的，在小学数学课堂中创设有效的情境，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的思维活动，让学生积极主动地投入创新性思维的探索活动中去。一般来说，创设情境的方式有很多种，如创设问题法、观察演示法、实验操作法、新旧衔接法、辩论刺激法等等，这就需要教师结合具体实际来进行。例如，在一年级学习“图形拼组”知识的时候，教师可以创设一个实验操作的情境，让小学生用自己的笔记本动手制作一个风车，在制作的过程中让学生回忆长方形、正方形、三角形、圆形等图形的特点，再结合生活中的图形实例，学生的创新性思维被激发起来了。再例如，在学习“角的性质”的时候，教师可以引导学生自己在纸上画一个30°的角，教师在黑板上画一个30°的角，问学生是否能分辨出哪一个角大，这种质疑、猜想、论证的方式，使学生获得了探究的兴趣，创新能力也得到提高。

二、运用多媒体技术手段，培养学生的创新能力

多媒体技术在初中数学教学过程中具有重大的运用价值，多媒体技术的运用打破了传统的教学模式，让丰富多彩的文字、图像、音乐、视频等结合起来，实现了视觉与听觉的完美融合，刺激了学生的多个感觉器官，将抽象的事物具体化、形象化，将静止的事物动态化、生动化，激发了学生的思维能力，促进学生的创新能力得到提高。此外，通过多媒体技术手段的运用，学生的学习兴趣得到提高，参与课堂活动的主动性得到调动，再加上教师有效的课堂组织和指导，同学之间的相互协作与讨论，更加促进学生的探究能力得到提高。例如，在学习“圆柱体侧面积”的时候，为了让学生准确理解侧面积公式的来历，教师可以利用多媒体动态展示一个圆柱体沿一条母线剪开旋转最后形成一个长方形的过程，学生很容易明白展开之后长方形的长和宽的计算途径。多媒体技术的运用有效突破了教学重难点，增强了学生的空间想象能力，因而培养了学生的创新能力。再例如，在学习“三视图”知识的时候，教师也可以用多媒体技术展示图形的三视图，在旋转中的动态三视图，学生能够同时发挥自己的空间想象力，在大脑中构造一个旋转三视图的模型，形成一个生动形象的三视图效果，这样一来，教学效果也很容易得到提高。

三、引导学生合作学习，推动学生创新思维能力发展

几个人在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业。随着社会的不断进步，一个人的成功并不是真正的成功，只有与他人合作，才能更快速、更有效地完成一个人很难和不能完成的事情。数学是一门思维性极强的学科，在小学数学教学过程中，培养学生的创新思维能力，就要积极发挥合作的力量，引导小学生合作学习，让学生之间的思维产生碰撞，实现创新能力的提高。此外，教师在课堂教学中引导学生合作学习，可以让学生充分发挥自己的聪明才智和特长优势，积极吸取他人的优点，积极摒弃他人的不足，对于学生正确认识自我和提高自我具有举足轻重的作用。首先，小学数学合作教学时，要引导学生了解学习的任务和需要解决的问题，要确保问题有明确的分工，让学生知道自己在干什么，该干什么。其次，小学数学合作教学时，教师要引导学生学会思考和充分发挥自己的优势，懂得倾听与合作，共同促进任务的完成，最好是设置有竞争性的合作任务，促进学生积极主动地协作完成。例如，在学习“比例”知识的时候，为了让学生更好地探究比例的基本性质，要对国旗的长和宽的比进行探究，国旗规格有很多种，学生不可能一个一个地将每面国旗的长宽比算出来，教师可以采取合作学习的方式，给他们明确的目标和任务，并引导他们做好明确的分工，每人选取一两面国旗计算出长和宽比之后再进行小组成员交流，观察计算结果同时交流发现。这样一来，学生的思维得到了互动，创新性思维也得到了发展。

总之，在小学数学教学中培养小学生的创新思维能力，教师要从营造创新性思维环境出发，利用多媒体技术手段，引导学生学会合作学习，并在实际的教学过程中不断发挥自己的主导作用，

实施因材施教的教学方针，促进学生的创新思维能力不断发展，

成为一个综合素质不断提高的人。

参考文献：

支晓平.浅谈小学生数学创新思维的培养[J].成才之路，2009（28）.

作者简介：郑云华，男，出生年月：1978.5，就职于湖北省孝昌县季店乡中心小学，研究方向：对新课改的实践。