通过课内外结合提升学生音乐学习效率

花慧雨

【摘要】新教学体制改革对音乐教学提出了新的要求，在音乐教学的过程中，要注重学生的主体地位，促进学生的个性化发展。传统的教学方法是学生围绕着教师进行音乐学习，这种教学方法忽视了学生的个性，无法激发学生对音乐学习的积极性和主动性，对音乐的教学方法进行改革势在必行。课内外结合的音乐教学方法能够有效地解决这一问题，提升音乐教学的效率和音乐教学的质量，促进学生的全面发展。

【关键词】课内外结合；音乐教学；学习效率；主体地位

课内外结合的教学方法指的是将书本中的具体理论内容与生活中的实践性内容相结合，加强学生对音乐学习的亲身实践，从而产生更多的音乐领悟，提升学生的音乐艺术赏析能力，激发学生的音乐创造能力。本篇文章主要针对课内外结合的教学方式在音乐教学的过程中应用的意义和具体的措施，希望能够有效提升我国学生音乐学习的效率。

一.课内外结合的教学方法在音乐教学中应用的意义

传统的音乐教学方法中，忽视了对学生个性化发展的指导，不利于学生更好地理解音乐内容。课内外结合的教学方法能够有效地解决这一弊端，促进学生的全面发展。

（一）有利于激发学生的学习兴趣。提升音乐教学的效率

传统的教学方法中，是教师站在讲台上，而学生围绕着教师进行学习，这种教学方式忽视了学生的个性和特性，忽视了学生在教学中的主体地位。实行课内外结合的音乐教学方法，能够充分激发学生对音乐学习的积极性和主动性，通过音乐实践活动、多媒体软件的运用等方式，调动学生的学习热情。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对知识进行主动学习，就能够有效地提升音乐教学的效率，达到事半功倍的效果。

（二）有利于提升学生音乐赏析能力。提升音乐教学的质量

在音乐教学的过程中，应用课内外结合的教学方法，通过多媒体软件、书籍、活动等内容，在激发学生对音乐学习积极性的同时，也能够有效地拓展学生音乐学习范围和音乐学习深度，在音乐学习的过程中，充分感受音乐的魅力和力量，在此基础上，培养学生产生一定的音乐创造能力，提升音乐教学的质量，达到音乐教学的最终目的。

二.课内外结合的教学方法在音乐教学中应用的措施

教师在运用课内外结合的教学方法进行音乐教学的过程中，要结合具体的教材要求，进行针对性教学，全面提升学生的音乐水平。

（一）定期组织学生进行音乐艺术参观

艺术来源于生活，所以教师在指导学生进行音乐学习的过程中，要加强对生活中音乐形式和音乐内容的引入，提升学生对音乐概念的理解和掌握。传统的音乐教学模式中，书本中的音乐理论无法调动学生对音乐学习的积极性，对于学生来讲，这些音乐知识就像是一个个枯燥的符号，没有实质性的意义。音乐教师可以定期组织学生对音乐厅、歌剧院等地方进行参观，并为学生讲解在这里举办过的音乐历史。或者教师也可以查找一些著名的音乐剧、音乐展会等视频、图片内容，使学生更加直观地理解音乐的魅力和音乐的力量，使学生对音乐增添一定的情感认识。在指导完成学生对音乐艺术欣赏的基础上，教师要组织学生对音乐作品的舞台、灯光、音乐等内容进行评价和赏析，引发学生对音乐艺术的想象和喜爱。例如教师在指导学生进行国外音乐歌曲学习的过程中，可以通过组织学生对音乐厅等场所的参观，并为学生讲解在历史上《悲惨世界》等著名的音乐剧在表演过程中主要的内容、站位、灯光等因素的真切情况，使学生能够展开丰富的想象力，感受在音乐的力量和魅力。

（二）定期开展校园内的音乐实践性活动

新教学体制改革要求学生不仅要深入地掌握知识，还要学会应用具体的理论知识指导生活。所以在音乐教学的过程中，教师要加强对学生的实践性内容指导。可以通过定期开展校园内的音乐实践性活动、音乐竞技比赛等项目，加强学生对音乐学习的主动性和热情，在比赛或活动的过程中，加强对音乐的深刻理解和掌握，丰富学生课外生活，使音乐对于学生来说，不仅仅是一门学科，而且是一个能够指导人生、陶冶情操的艺术。在实践的过程中，感受到音乐的无限魅力和力量。在音乐实践的过程中，教师要尽量指导学生进行自由发挥，并鼓励学生进行音乐创造，依据学生对音乐的理解进行活动和比赛，充分激发学生个人的想象空间。对于在实践活动或比赛过程中表现优异的学生进行嘉奖和表扬，并可以通过练习家长，鼓励学生进行音乐的深入学习，不断激发和挖掘学生对音乐艺术的潜力。例如学校可以定期组织学生进行“音乐艺术比赛”，在比赛的过程中，可以是歌唱的形式，可以是对音乐器材进行弹奏的形式，也可以是结合音乐进行舞蹈的形式。鼓励学生进行自由发挥和创造，在表演中，展现学生的特长和魅力。对于在表演过程中表现优秀的学生给予嘉奖，并鼓励其进行持续的学习和发挥，充分展现学生最完美的一面，达到音乐教学的目的。

（三）运用信息技术软件丰富教学的内容

信息技术的快速发展带动了科技软件在我国音乐教学中的具体运用。多媒体等软件技术在音乐教学中的应用，能够有效地提升音乐教学的效率和质量。在音乐教学的过程中，教师可以利用录音软件等组织学生进行声音的录制体验，通過对自己歌唱技巧的体验，能够有效地发现在歌唱中的不足之处，并加以及时的改正。在此基础上，教师还可以为学生推荐一些内容较为丰富、具有美感的音乐剧、歌曲等内容，丰富学生的课余音乐生活，使学生能够深刻地感受到“生活处处都有音乐”。在充满乐趣的音乐课堂氛围中，学习音乐知识，并能够灵活地运用，提升音乐教学的效率和音乐教学的质量。例如教师在指导学生进行歌曲学习的过程中，可以通过魔幻录音等多媒体录音软件，指导学生进行分别的歌唱并录音，使学生能够在歌唱结束后听到自己的声音，感受到音乐歌唱过程中的错误或者优异的语句和音调，对错误的音调进行及时的纠正。