体育课堂教学中学生意志与学习效果探析

摘 要：新时代的体育教学，教师除了要鼓励学生主动参与到课堂学习中外，还应该培养学生的意志力，树立学生积极的学习思想，克服困难、坚韧不拔，从而有效促进学习效果的提高。首先分析意志力的内涵以及体育教学中意志力的重要性，然后分析体育教学现存的问题，最后提出培养学生意志的方法，以提高学生的学习效果。

关键词：教学观念；教学引导；设定目标

随着教学改革的深入，体育教学的主体参与模式的重要性越来越显著，它在增强体育教学工作的活力、充分调动学生参与课堂的积极性、提高学生综合素质等方面发挥着重要作用。而对于体育教学主体参与模式而言，学生的意志就显得特别重要了。唯有学生具有不怕苦不怕累、顽强勇敢的体育进取精神，才能实现主体参与模式的真正教学意义。但近几年，在不良风气横行的社会环境下，初中学生的意志品质逐渐下降，这给学校的教育教学工作带来了新的挑战，不得不引起我们的焦虑和担忧。

一、意志力的内涵及其重要性

意志作为一种心理过程，是人们通过有意识地调节与支配自身行为，朝着一定目标而自觉努力的状态。意志是长期而非短期的，而在这一长期过程中，必定为达到预期目的而不断奋斗。因此，意志具有两个十分明显的心理特征：（1）目的性。唯有明确的目标，才能激起人们内心进行“战斗”的欲望，将梦想付诸实践，拥有不断前行的力量。（2）坚持性。这主要受意志长期性所影响，在追逐目标的路上，人们要努力排除各种主观、客观的干扰，包括情绪、外部困难等等，使学习与工作得以顺利进行。

二、初中体育教学中意志培养的现存问题

1.体育教学方法有待提高

体育教学中学生意志的培养并不是一项新内容，在传统教学中就已经提出。新时期的体育教学对意志的培养提出了新的要求，但大多数体育教师不及时更新教学思想，依旧延续传统教学的方式来培养学生意志品质，以“说教”和“管教”为主，使意志培养过程更加表面化，无法深入学生内心。具体地说，体育教师在体育课堂上更多地强调外在的内容，包括课堂纪律、操作技巧、比赛规则等等，而忽视了学生内心的情绪，意志培养过程枯燥无味。

2.体育教师教学观念上的偏差

培养学生意志品质在当代社会是非常必要的，在社会竞争激烈的环境中，意志力的强弱关系着抗压力的强弱。直到现在，体育教师依旧受传统教育观念的影响，常常混淆体育课与“活动课”，将玩游戏当成是体育课的内容，这种对体育教育认识的误区，不仅制约着体育知识的传授，也无法实现意志力的有效培养。

三、培养学生意志，提高学习效果

1.更新思想，加强教学引导

教学的内容、形式、节奏都与教师的教学理念紧密相关，对于初中体育教学而言，要想一改以前纯粹的技术与技能学习，发挥体育教学在健身休闲、意志力培养等方面的功能，首要任务就是更新教学理念。因此，初中体育教师应该尊重学生的主体地位，以学生发展为本来改进教学形式，同时加强意志引导，让学生在教师的引导下形成良好的锻炼习惯，从而真正学会、理解意志品质塑造的观念和知识，形成可贵的品质。

2.认清现状，权衡利弊

针对体育教学中培养学生意志品质存在的主要问题，比如教学观念上存在偏差、教学方法有待提高、体育教学环境弱化等等，教师应该主动发现问题，认清现状，通过对其利弊的权衡，帮助学生树立坚强的信念。

如，教师看到学生锻炼时三心二意，询问之后发现学生是因为在体育学习中得不到满足缺乏激情所致，这时教师应该做的就是帮助学生权衡利弊，分析体育运动的长久益处。体育运动是获得健康的方式之一，但是健康却常常成为学生忽视的对象，这才会使学生掉进误区，认为体育课没有意义。

3.设定目标，积极克服困难

在困难中形成的意志最坚强。事实证明，顺境容易使人颓废，逆境才会让人更加勇敢。在困境中，学生会不断发现自己的潜能，并感慨：“原来自己如此厉害”。在体育教学过程中，教师首先应该帮助学生设立目标，其次创设一些困难环境，最后引导学生克服困难，让学生收获坚强意志。在设定目标之前，尽量避免空洞的话，比如“打算多进行一些体育锻炼”，而应该像“我打算每天早晨步行45分钟”这样将目标具体化。而当困难来临时，意志力强的学生会主动应对，想办法解决困难；而有的学生则缺乏毅力，遇到困难想退缩，这时教师应该帮助学生树立信心，建立起克服困难的信念，并在情绪低落时给予一定帮助，与学生一起面对困难。

总之，意志力有助于学生的学习与成长。初中体育教学不仅要做好常规训练，还应该适当增加教学强度，制造困境来严格要求学生，提高教学效果，实现对学生意志力的培养。另外，教师还应该引导学生将良好的意志品质融入生活中，随时锻炼自己的意志，形成长期效益，收获良好的生活习惯。

参考文献：

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[2]肖洋.浅析体育教学中非智力因素的培养[J].科技信息，2010（17）.

[3]张文锋.体育课教学中动机与意志的培养[J].科技信息，2009（34）.

[4]商荣波.浅谈意志和情绪对学习效果的影响[J].教育探索，1996（6）.

作者簡介：张益明，男，出生于1964年7月，专科，就职于云南大理剑川县第一中学，研究方向：体育教学。