浅谈无形无声的教育裁体

范好锋

摘要：班级文化建设主要是指教室的布置、安排，班新安县职业高级中学级的班风，治班理念，课余文化建設，学习风气等。通过对所在班级教室环境的布置和班级团结向上的氛围的营造，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。班级文化的建设更是一个动态的过程，在设计班级文化建设时，要充分考虑学生的各个年龄段的个性特征和认知能力，使班级文化建设得到更完善的发展。

关键词：班级文化；学生；教师；氛围

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0049-02

杜威指出："学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子"。苏霍姆林斯基也说："只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果"。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。因此我要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创造一个文明的学习环境。下面我从班级文化建设及其作用和怎样建设优秀的班级文化来谈一下自己的想法。

1.班级文化的建设及其对学生各方面的影响

班级文化建设主要是指教室的布置、安排，班级的班风，治班理念，课余文化建设，学习风气等。班级文化是一门科学、一门艺术，首先是教室的环境布置、教室的卫生状况、教室的审美情趣、教室的文化氛围，再加上理念和风气等统称为"班级文化"。班级文化的建设对德育、美育、智育的影响。(1)班级文化对德育的影响能创造出一个无形的、潜移默化的、有助于学生成长的和做人的心灵的"场"，它能让学生自觉自愿地接受其影响、受到其熏陶、感染和鞭策。学生在班级文化的作用下，能够树立起坚定正确的人生目标，培养起高尚的道德情操、文明举止和严谨刻苦的学风。(2)班级文化对美育的影响在于通过教室的布置，利用黑板报、宣传栏对学生的审美情趣进行培养。(3)班级文化对智育的影响在于利用黑板报上开辟的知识天地、小测验、学英语、每日一题等小栏目进行知识的传授，也可通过学习园地发表学生的习作，发表学生对学习的体会、经验以及一题多解的新思维等。班级文化的建设其实是一个动态过程，它不可能一成不变，我们要根据学生的年龄特点和知识水平，力求做到色彩协调、格调活泼、形式常新，寓知识性、教育性、趣味性于一体。在教室的布置中要让学生成为教室的主人，尽可能让他们去布置、去美化。班主任只是起到一个顾问和指导者的作用。此外，班级文化建设要做到"空间美、整洁美、书画美、语言美、色彩美和激励性、扬弃性、弥散性、凝聚性"。通过班级文化建设，使班规班约得到完善和执行，使各种规章制度便于操作。

课余文化建设也是班级文化建设的一部分，主要是指班级的课外学习小组、课外兴趣小组、课外活动、班级文体活动的建设。班主任可以通过对课余文化的建设，组织各种各样的、丰富多彩的课外学习小组，课外兴趣小组的活动，以达到培养学生的审美情趣和学生鲜活的个性的目的。班主任还可以通过课余文化建设来丰富学生的课余文化生活，增强学生的学习自觉性。通过各种兴趣小组的活动，可以陶冶学生的情操，增强学生的发现美、追求美、热爱美、感受美的能力。建设班级文化时注重诚信教育。诚信是人之为人的基本特征，人人都需要诚信。在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。

2.怎样做好班级文化建设？要根据班级的特点去建设

班级文化的建设更是一个动态的过程，在设计班级文化建设时，要充分考虑学生的各个年龄段的个性特征和认知能力，使班级文化建设得到更完善的发展。班级文化建设，对促进班级管理的良好局面很有帮助。为了达到预期的效果，在班级文化建设中，必须注意以下几点：(1)必须结合班级实际。不同的班级有不同的特点，在开展班级文化建设的过程中，必须结合班级实际来进行。如果不顾实际情况，生搬硬套，是不会取得好的效果的。(2)必须要依靠学校、家长、社会和其他老师的配合和支持。"麻雀虽小，五脏俱全"班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。

2.1 全面了解学生、确立班级文化的方向。尽管学生都有各自的特点，但他们身上也有一些共性的东西，如果把这些共性的东西挖掘出来，就会大大提高学生对班级题的认可度。

2.2 营造文化氛围。班任教师要善于营造文明氛围，把那些硬性的规定、制度以柔性的文化形式推出，形成一种大家认同的理念时，才是学生乐于接受的。3、用新的教育理念来打造学生的思想。有的班级提出"诚信是金"；有的班级提出"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"；有的班级提出"做国家栋梁之才"；有的班级提出"要做一个最好的你"；有的班是"学贵有恒，学贵有勤"；有的班级是"问号是打开任何一门科学的钥匙"；有的班级是"无规矩不成方圆，无纪律不成人才"；也有的班级是"己所不予，勿施于人"； "离开众庶，则无英雄"；有的班是"宽待一切，容纳他人"等。这些理念所产生的作用是学生的自我约束，具有自觉性和主动性。

2.3 充分发挥学生的主体地位。构建班集体文化重在参与，学生是班级的主人，班主任教师要充分发挥他们的想象力、创造力，激发他们用自己的智慧和双手创设有特色的班级文化。如班级的环境文化建设，墙报、板报的更换、教室墙壁的布置，不能只靠几个人去做。要把学生分成小组，以小组为单位轮流完成，给每个学生参与的机会和表现才能的机会。再如赋予角色。每个学生都有极强的表现欲，即使是为老师拿拿教具的小事也乐此不彼。班主任教师要给每个学生一个"头衔"，让他们负有一份责任，融入到班级文化建设之中，从而实现自我约束、自我管理。

2.4 创设情感文化。情感文化是良好的班级文化的基础，"爱心"是班级情感文化的核心。情感文化表现为师生情、同学情。师生情："爱生如子"、"一日之师，终生为父"。同学情："我们是相亲相爱的一家人 "、"我们是情同手足的兄弟姐妹"。让班级处处充满"家"的温馨 ，并使这种情感文化汇集到爱祖国、爱家乡、爱校园、爱他人、爱长辈的旋律中，这也是师生共同的心路历程。

把以上的班级文化建设归结为两类：班级物质文化建设和班级精神文化建设。班级文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。让这两类班级文化建设齐头并进，充分发挥其作用，对学生的全面发展有一种无声无形的教育作用。