外语阅读焦虑研究评述

摘要: 在众多影响语言学习的因素中，外语焦虑作为能预测外语学习水平的一个重要因素，受到研究者广泛关注，并发展迅猛。近年来对外语焦虑的研究不仅仅是外语课堂焦虑研究，也包括听说读写等具体技能习得过程中的焦虑研究。本文主要是关于对外语阅读焦虑的研究，主要包括以下三个方面:(1)外语阅读焦虑研究背景回顾，(2)国内外相关研究；(3)对外语阅读焦虑研究的思考。

关键词：外语焦虑；外语阅读焦虑；阅读水平

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0014-01

1.外语阅读焦虑研究背景回顾

20世纪40年代早期，外语学习焦虑作为能预测出外语习得水平的一个主要情感因素之一，受到了普遍关注。对外语学习焦虑这一情感因素的研究亦是经久不衰。学者普遍认为外语学习焦虑是在非母语习得过程中产生的一种紧张，畏惧感。Horwitz认为焦虑是来源于没有完全掌握语言的过程中对自我的一种威胁。国外对外语学习焦虑的研究是以研究听力和口语开始的。

近年来，外语阅读焦虑的研究成为继口语和听力研究之后的新课题。外语阅读焦虑是一项高级的复杂的心理认知过程，是一个信息处理过程，焦虑情绪则是在这一过程中的重要影响因素。不同的文化背景，不同的书写系统以及文章体裁都可以导致外语阅读焦虑的产生。Maclntyre & Gardner认为[1]外语阅读焦虑是指学习者在阅读过程中因不能达到预期目标而产生的不安和紧张心理。焦虑与二语语境有着很大的关系。学习焦虑和外语水平之间关系的相关研究大量出现始于20世纪五六十年代。Horwitz基于对外语学习焦虑研究的深入研究，设计出了外语焦虑量表。该问卷较高的信度和效度使其成为研究外语焦虑的有效工具。而外语阅读焦虑与外语学习焦虑既有区别也有联系，Saito等人以外语学习焦虑量表为蓝本编制出的"外语阅读焦虑量表"成为探究外语阅读焦虑的重要调查工具。

2.国内外相关研究

对外语阅读焦虑的研究始于Saito等人，Saito[2]等人使用外语课堂焦虑量表和外语阅读焦虑量表对法语日语俄语的383名美国初学者做了初步探究。调查结果显示，外语阅读焦虑确实产生外语焦虑。它普遍存在且随目标语的变化而变化。而且阅读材料难度越高，外语阅读焦虑程度就越高，反之则越低。Sellers ┆琜3]对外语阅读的研究表明，阅读焦虑程度越高，对文本的遗忘程度就越高；并且证实外语阅读焦虑与阅读理解多项选择并没有显著相关。Brantmeiter对英语为母语的西班牙二语学习者的外语阅读焦虑的研究结果除了与Sellers的研究结果部分相同之外，该研究结果还证明阅读焦虑与阅读理解回顾无明显关系。

我国对外语阅读焦虑的研究自1997年便呈现较强的发展势头。相比而言虽然起步较晚，但是发展很迅速，研究内容也呈现出多样性。邓欢和张莉分别对学习者的阅读焦虑与效率之间的关系和对外国留学生的外语焦虑和阅读焦虑进行探究。石运章，刘振前[4]运用外语阅读焦虑量表，选取非英语专业的学生作为研究对象，验证了大学生外语阅读焦虑存在性别的差异这一学习现象。吴媛关于非英语专业学生阅读焦虑，阅读策略和阅读水平的相关性的探究表明阅读焦虑高低与运用英语阅读策略的情况成反比；焦虑程度与阅读成绩之间的关系亦是反比。

3.外语阅读焦虑的思考

目前的研究存在的问题一是类似研究过多，二是研究内容，对象缺乏广泛性。对外语阅读焦虑的研究没有涉及外语阅读焦虑的风险承担者（学生，老师）调查研究。从整体来看，外语阅读焦虑的研究的研究对象基本以大学生，高职学生或高中生为受试对象，缺乏对各层次外语水平学生的探究。这正是目前有关外语阅读焦虑的空缺。在我国加大英语普及力度的背景下，在未来的研究中应扩大受试群体，不仅有利于丰富研究成果，并加深对外语阅读焦虑这一影响外语习得水平的重要因素的理解，还将对以后的外语阅读教学提供一定的指导意义。

目前众多关于外语阅读焦虑的研究中，研究者普遍采用的研究工具都是外语焦虑量表和外语阅读焦虑量表。这两个量表是在国外教育背景下的研究成果，并不一定完全适用于我国的教育背景。鉴于此，我们应该在量表的基础上进行适当的修订，不能盲目照搬照抄。对外语阅读焦虑的研究方法都是采用问卷调查法，单纯的定量研究并不能完全反应外语阅读焦虑的真实情况。因此我们应该定量和定性相结合，结合访谈和观察等定性研究方法，以全面了解外语阅读焦虑，为外语教学特别是外语阅读教学提供依据。

参考文献：

[1] MacIntyre, P. D., Gardner, R. C. Methods and results in the study of anxiety and language learning: A review of the literature[J]. Language Learning, 1991,41(1): 85-117.

[2] Saito, Y., Horwitz, E. K., & Garza, T. J. Foreign language reading anxiety [J].Modern Language Journal, 1999, 83(2): 202-218.

[3] Sellers, V. D. Anxiety and reading comprehension in Spanish as a foreignlanguage [J]. Foreign Language Annals, 2000, 33(5): 512-520.

[4] 繆芙蓉. 外语阅读焦虑研究述评[J]. 浙江海洋学院学报: 人文科学版 2009, 36(4): 90-94.

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王美翠(1989.10.15)女，汉族，籍贯：河北文安，现就读于西安外国语大学2012级外国语言学及应用语言学专业，主要研究方向：应用语言学。