初中师生关系冲突归因分析及对策研究

张建华

【摘 要】本文介绍了师生冲突的含义，分析了初中师生冲突产生的起因，并提出了相关解决初中师生冲突的对策。

【关键词】初中 师生关系 冲突 归因 对策

前言

在校园内，师生关系是学校中最重要的关系之一，师生关系是开展教学的基础。在学生的学习生涯中，初中三年是其成长的一个非常关键的时期，但是由于初中教育阶段的老师和学生都具有特殊性，所以导致容易发生一些冲突。怎样正确地看待并化解这些冲突，不仅能够维护师生之间的感情，还有利于学生的身心健康成长，更有利于教育工作的顺利进行。

1师生冲突的含义

在我国现有的教育模式下，校园内的师生关系总是带着一定的强制性。这种格局难以被打破，因为这是一种制度的体现。师生之间的价值观、知识面以及目标等处在不同的平台上，平且这种差异是难以重组的，同时教师言语的和非言语的行为传递给不同学生不同的信息，这些行为让不同的学生通过不同的理解后接受、认可或排斥。学生在互动中的行为反应也使教师对不同学生产生不同期待，这种产生于师生之间的不同期待与师生自身条件的局限之间的矛盾不易调和。本文认为，师生冲突是师生之间由于价值观、目标、地位、资源多寡等方面的差异而产生的直接的、公开的旨在遏制对方并实现自己目的的互动过程。

2初中师生冲突产生起因分析

在校园内老师和学生之间的冲突一般是由以下几个方面造成的：如老师在对学生的违纪行为进行处理时，在对学生的作业问题进行处理时，或在班级调整座位的时候都有可能会引起学生对老师的不满而引起冲突。有由于教师对学生的误解引起的冲突，还有师生对问题的不同观点引起的冲突等。

2.1 师生冲突引发的严重后果

老师和学生之间的冲突最严重的时候甚至出现打架行为，有的是语言冲突，或者是愤然离开教室，或者是不执行老师的指示，还有情绪对抗，互相怒目而视或沉默对峙等。这样的冲突严重影响了师生间的和谐相处，也影响了班主任工作的正常开展。

3例谈初中师生冲突的解决对策

师生冲突是校园内，教育过程中的一种正常的现象。这种现象一般是难免的，如果严厉地制止这些冲突只会出现反弹效果。所以，教师不但要建立看待冲突的正确观念，更重要的是将冲突视为可解决的问题，注重冲突的协调、缓解和优化，使其最大限度的服务于学校教育。

3.1 即时化解策略

师生之间的冲突有很多种表现形式，但是最严重的还是身体冲突，这种行为严重地影响了正常的教学。学生在这过程中也往往怀有强烈的抵制情绪，有时会出现过激言语或行为，教师难以控制，这种情况下，教师就必须采取积极的措施加以解决和引导，以防止冲突进一步扩大导致冲突失控。

3.2 改善师生关系

如果能更好地解决冲突，就会促进师生之间感情的加深、使师生关系更加融洽， 师生间的沟通增加， 师生彼此会产生更多积极情感。某学生：“通过这次冲突后我进行了深刻的反思，使我认识到自己的错误，让我更加的喜欢老师了，我们现在已经变成了好朋友”；某学生： “现在我和老师的关系特好， 我有什么事都跟他说， 让他帮我想办法。”反之， 师生冲突如果没有得到合理的策略来应对， 师生冲突不了了之， 会导致师生关系恶化， 疏远、冷淡， 学生的学习成绩下降， 师生相互之间产生负面情感。

3.3教师要常常反观自己多多反思

老师在教育工作中也要时刻地进行反省。在面对师生冲突的时候，老师们应该尽量克制自己的行为。在冲突之后，老师们也会有一些新的理解，某老师： “这次冲突之后，我们彼此都对对方有了了解， 那位同学一遇到什么不开心的事就找我谈心， 我从此也多了个朋友。有冲突就要及时解决， 否则将会越积越多。”某教师：“师生之间在日常的教学过程中难免会出现一些小意外，它可以让师生之间的关系更加融洽。”通过反思， 对学生有了更多的了解，某教师：“这件事不怪他们， 是我忽略了他们生理、心理发展规律。我应该尊重他们， 更应该相信他们。通过反思， 教师对自己也有了更深的了解，某老师： “ 我觉得作为一个教师应该尽可能去帮助、了解和爱护每一个学生， 不应该在不了解情况下去贸然批评一个学生的过失或错误。”教师在冲突中反思， 加快了教师专业化成长的步伐。

3.4 迎合与克制策略

迎合策略是一个具有合作精神且武断程度很低的方法。通过长远的利益换取双方的合作，有时甚至要屈服于对方。这种策略最受对方欢迎，但自己给对方的感觉可能是软弱、屈服。教师面对冲突时，下列情况适合使用该策略：教师发现自己有错误，愿意接受学生的批评和监督；和谐与安定对双方和班级更重要；冲突的议题对学生个人和学生集体都很重要，值得讨论和思考。

4结语

师生之间的冲突是教学过程中不可避免的一些小意外。老师和学生在冲突之后要积极主动地认识到自己的错误行为并正确的处理。并将消极化作积极因数，通过冲突对学生做思想工作，将其变成一种教学资源， 因势利导做好学生思想教育工作。

【参考文献】

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[2]肖前玲.初中阶段师生冲突的预防与化解策略研究[D].西南大学，2007.

[3]李嘉玮.师生冲突及其化解策略之探讨——以初中阶段学生为例[D].上海师范大学，2009.endprint