彰显新课程理念，深化生物教学改革

李玉宝

【摘 要】高中生物新课程主要是以激励学生主动参与、主动实践、主动探索为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学形式。引导学生主动学习是教师的责任和义务，教师应该努力培养学生主动学习生物学的兴趣，最大限度地提高学生的生物科学素养。

【关键词】新课程 生物教学 科学素养

高中生物新课程的基本理念是：提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。在生物教学中要充分发挥学生的主体作用，教师要集引导者、合作者、反思者于一身，建立民主、平等、和谐的师生关系，激发学生的学习自觉性和探究科学的兴趣。现将我对新课程理念的理解以及在教学中的运用情况总结如下。

一、生物新教材的特点

1.选取提高学生生物科学素养所需的知识内容，反映生物科学发展的特点和趋势。

2.关注学生的生活经验，体现科学、技术和社会的相互影响。

3.符合学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，能够激发学生的求知欲。

4.图文并茂，可读性强。

二、新课程对教师的要求

1.新课程要求教师要有较高的职业道德修养。教师要不断加强自身的职业道德修养，认真学习新一轮课程改革的教育教学理念，仔细研读生物全套新教材，把握新教材编排体系，全面提高认识，不怕困难，鼓起勇气和信心，为更好地使用新教材和提高教学质量而努力奋斗。

2.新课程要求教师从传授知识者转变为促进学习者。教师在生物课堂教学中要注意理论联系实际，从学生的兴趣和生活实践出发，引导学生思考、交流和探究，让学生自己去寻找解决问题的途径和方法，从而提高学生多方位、多角度考虑解决问题的能力。教师要充分利用教学挂图、标本、模型、实物、投影、课件、探究性实验、演示实验、科学调查、资料分析等，设置认知冲突，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性。

3.新课程要求教师要改革评价方法。面向全体学生，学会从全方位、多层次、多角度去看待学生，发现学生身上的每一个闪光点，用赏识教育的观点评价学生，要尊重学生，不轻易对学生进行否定。要积极创造和谐的育人氛围，使所有学生都树立起信心，扬起思想的风帆。在教学中要做到：第一，精心设计问题，让每个学生都有事可做；第二，课堂提问及练习既要有针对性，又要有全面性；第三，布置给学生的作业要根据难易程度分级编组。

4.新课程要求教师要突出情感态度、价值观的教育。教师要充分挖掘教材内涵，不失时机地对学生进行情感态度、价值观的教育。使学生初步形成生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观、人生观和价值观；使学生热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。

三、在生物教学中要重视培养学生的生物科学素养

生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养，发展学生的科学探究能力。现将我在生物教学中培养学生生物科学素养的方法总结如下。

1.创设科学的研究情境，促进学生科学思维能力的形成。在生物教学中，要重视引导学生模仿科学家研究活动的过程，学习科学家的研究思维和方法。在实验中通过观察、思考、分析、讨论、归纳总结，最后得出结论，使学生认识到科学实验是科学知识诞生的重要途径，促进学生形成重视科学实践的观念，初步学会生物科学探究的一般方法，激发学生乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新和勇于实践的科学精神和科学态度。

2.运用探究式教学，培养学生科学的研究方法。生物科学的很多知识需要引导学生运用“提出问题—做出假设—设计实验—验证假设—得出结论—合作交流”的探究式教学模式来获得；同时探究还有利于培养学生科学的思维方法和研究方法，从而提高学生的生物科学素养。教师创造性地构建学习环境，给学生大胆猜测和“异想天开”的机会，充分满足学生的好奇心和探究欲望。

3.坚持理论联系实际，培养学生的实践能力。高中生物新课程中理论联系实际的范围很广。如联系生活实际，在“细胞的分化、癌变和衰老”中，讲美容、癌症预防；联系现代生物科技专题，讲植物的组织培养、克隆、试管婴儿；联系生产实际，在讲水分代谢时，说合理灌溉、合理施肥；联系环境保护，讲温室效应、沙尘暴、水土流失等等。这样，不仅能将理论知识应用于实践，同时也是对学生进行健康教育、环保教育的很好方式。

4.注重学法指导，培养学生自主学习与合作学习的能力。教师在课堂教学中要理论联系实际，尽量为学生营造研讨氛围，充分调动学生的积极性，倡导自主学习与合作学习，引导学生分组讨论，相互交流，共同寻求解决问题的方法和途径，使师生之间，生生之间处处呈现合作的育人氛围，使他们兴奋、专注、全身心投入，富于想象力、创造力，达到最佳学习状态，真正体现“众人拾柴火焰高”。

5.重视实验教学，培养学生动手操作能力。自然科学是以实验为基础的科学，高中生物课程目标明确提出，使学生能够正确使用解剖器、显微镜等一般实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作等技能。通过实验，有助于加深学生对基础知识的理解，还能培养学生的观察、分析、综合和动手操作的能力。

6.加强学科间知识的渗透，形成科学的世界观。随着科学技术的发展，各学科之间的相互联系越来越密切。在教学中客观地把握各个学科之间的内在联系，有利于学生科学世界观的形成。另外，哲学中的许多原理，如量变与质变，运动与静止，内因与外因，对立与统一的观点在生物学中也随处可见。

尽快适应新课程理念，切实把新课程的理念贯彻于教育教学之中，发展学生的科学素养与人文精神、创新精神与实践能力。这样，学生在将来才能拥有参加社会生活、生产实践和个人决策所需要的科学素养，与时俱进，以适应社会发展和科技进步的需要。endprint