试论在小学数学教学中学生学习习惯的培养

陈贵

【摘 要】习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时难以改变的行为或倾向。小学数学大纲明确指出：把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。下面，就如何在小学数学教学中培养学生良好学习习惯谈几点自己的看法。

【关键词】小学数学 教学 学生学习习惯 培养

目前，在小学生数学学习中，存着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八、笔画潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、别字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也时常发生；有些学生明明会算，但计算时粗心大意，计算后也不检查也不验算，导致计算结果经常出错；有些学生在做作业时不爱动脑筋，不善于独立思考，总是爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不去探究出错的原因，不去及时纠正，而是走马观花、再次抄袭。造成这一现象的原因，还是学生数学习惯的缺失，如何培养小学生的数学学习习惯呢？

一、培养学生认真阅读数学课本的习惯

俗话说：“读书百遍，其义自见。”阅读是数学教与学的重要环节，它有助于规范学生的语言，加深其对数学思想和数学方法的理解。小学数学的内容，概括起来是数和形两个方面。要学好一个新知识，首先要能“读懂”课文内容。会“读”才能理解，才能“懂”，才能学好。在小学数学教学中，应注意培养学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在每一堂数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来，注重引导学生在阅读中逐步学会看懂图、式、文，在阅读中让学生弄清数学术语，理解关键词语。所以，在小学数学教学中培养学生认真阅读数学课本的习惯是十分重要的。

二、培养学生认真审题的习惯

学生在做题的过程中，很多的学生将自己会做的题目都解题错误，原因大多是没看清题目，没读懂题意。审题是做题能力的第一步，没审清题意，答题自然不能得心应手。有些学生只要再把题目读一遍，或者让他们自己再重新做一次，他们就会把自己做错或不会做的题目做对了。审题的过程是学生获取信息、分析信息、处理信息的过程。它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯。这种习惯不是一天就能铸造成的，它是一个学习、积累的过程。这种良好习惯的养成，不仅仅是为了低年级数学“解决问题”的教学，也为学生以后中、高年级数学“解决问题”的教学打下坚实的基础，还有利于学生将这种良好习惯迁移到其他学科的学习，终身受益。怎样引导学生进行审题呢？一要培养学生读懂题目要求，正确理解题意；二要教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便；三要让学生知道，审题要始终贯穿整个解题过程， 既要看全题，又要看运算过程中出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题 ，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

三、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯

学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。如何培养学生勤于动脑、善于思考的习惯呢？首先，教师要注意激发学生的思考欲望，提出能启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次，教师要给学生提供适度的思考依据，培养学生有根据、有条理、有顺序进行思考的习惯；第三，教师要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。如要求学生用数学语言准确的表达“11-6”所表示的意义时，学生一般都会异口同声地表达为“11减去 6得多少”，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，让学生积极动脑，就会得到不同的回答：（1）被减数是11，减数是6，差是多少？（2）11比6多多少？（3）6比11少多少？ （4）6再添上几就是11？（5）11减去多少与6同样多？所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，培养学生勤于动脑，善于思考的习惯。

四、培养学生独立完成作业和自觉检查的习惯

在学生的作业中最能反映出学生的学习态度、学习习惯和对所学内容的掌握情况。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难独立完成作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的不良习惯。良好的作业习惯应该包括：独立思考、书写工整，并能及时进行检查验算等。学生解决问题的能力高低不仅仅体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎。因此，在平时的作业、练习中，要结合具体的教学内容，教给学生检验的方法，把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，逐步培养学生养成自觉检验的好习惯。

总之，学生良好习惯的养成不是一蹴而就，它有其发展过程。需要教师、家长、学校的共同努力，特别是科任教师的不断探索，不断努力，通过多种途径，采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去做，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成良好的学习习惯。endprint