浅议如何让孩子爱上数学课

梁志林

摘 要：数学作为基础学科的重要性不言而喻，如何在小学阶段打好基础，是小学数学教师必须面对的问题。依据实践经验，试从爱心、激趣及鼓励三个维度去阐述一些看法。

关键词：小学数学；教师；爱心；激趣；鼓励

数学到底有多重要？华罗庚先生曾在《人民日报》上发表了《大哉数学之为用》，精彩的做出了回答：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各个方面无处不存在数学现象。但是，在许多人心目中，数学往往是一门枯燥乏味，充满着各种怪异符号的学科，加之数学学科抽象性高，连贯性强，使得许多学生学而生畏，畏而生厌，从而导致学生对数学缺乏兴趣，失去了学习数学的动力，造成学生数学成绩下滑。

数学如此重要！如何让学生爱上数学，尤其如何让小学生爱上数学，为日后的学习打好基础，是小学数学老师必须面对的一个严峻的事实。作为一名一线小学数学教师，我在日常的数学教学中，尝试从以下几个方面去探索。

一、做一个充满爱心的数学教师

夏丏尊先生说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”我在一所乡村小学教书，这里的中青年人大多都外出打工，一年长时间不在家，小孩一般都是跟老人一起生活，所以大部分小学生都是“留守儿童”。长期缺乏亲情浸润的孩子，在学校往往会比较自卑、自闭。这些孩子，需要教师给他们更多的关心和呵护。

苏霍姆林斯基说：“只要热爱学生，勤于探索，即使是一个普通的教师，他都完全可以登上教育科研的高峰，甚至走向世界！”教师真诚的爱，使学生产生愉快、自信等积极的情感体验，它不仅能激起学生良好的学习兴趣，而且能转化为他们学习的内部动机，而成就动机又是激发学生学习的最有效的一种手段。

实际上，师生之间的这种爱，往往是双向的。教师热爱学生，学生同样会敬爱老师。正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”

二、做一个善于激趣的数学教师

古希腊教育家普鲁塔戈说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要点燃的火把。”数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。我在数学课教学中是这样实践的：

1.新颖导入激趣

“善始者，事半成。”一堂新授课的成功与否，其新课的导入起着很重要的作用。如果能从教材的内容需要出发，以组织有趣的数学小游戏，讲述生动的小故事，以设置悬念情境，以介绍某一数学问题等方法来引入，则能激起学生的学习欲望，使学生迅速进入最佳学习状态。

2.善于借用谜语、故事组织教学

小学生，特别是低年级儿童，乐于猜谜语，听故事。在教学中如果能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。

例如，在讲第四册“小时、分、秒、的认识”时，首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”这样很自然地使学生认识了钟表，小时、分、秒，同时又及时向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。

3.鼓励学生参与实践，让学生获取成功的喜悦

心理学家盖兹说：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。”数学课堂如果单凭教师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差。而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、学生积极性就高，教学效果就好，特别是几何初步知识的教学，这样做更能收到良好的效果。

例如，在讲“长方形和正方形的面积”时，教师为了让学生区分面积和周长，可以让学生先剪一个长方形和正方形，然后让学生说一说它们的面积和周长各指的是什么。为得出长方形、正方形的面积计算公式，先让学生用纸剪一个边长是1厘米的正方形，用它量一量长方形、正方形图形的面积有多大，量一量数学书的书面有多大。由于学生亲自动手操作，参加实践，所以，学习兴趣很浓，对长方形、正方形的面积计算公式就理解深刻，记忆牢固。

三、做一个善于鼓励学生的数学教师

苏霍姆林斯基认为：在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，那就是使自己成为一个成功者。小学生很在乎教师的评价，因此，教师给予学生多一些鼓励性的评价。而新课改倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。我在教学实践中是这样尝试的：

1.善于发现学生优点，经常表扬

不论谁在学习上有优点，哪怕只是很细微的一点点，我都不吝表扬。

2.口头奖励和物质奖励相结合

低年级学生由于年龄尚幼，往往对物质奖励更喜爱。数学教师常常画些小图片，制作些头饰、胸饰，以表对他们学习的肯定。

3.把个人荣誉和集体荣誉挂钩，培养学生的团体协作精神

每个小组都有一架模拟的“梯子”，“梯子”的顶端是一面小红旗，哪个小组的成员有进步，他们小组的梯子上就会多一个脚印。哪组最先攀上梯子他们就获得胜利。学生很喜欢这种奖励措施，谁都想让自己的小组快快爬到最高处，摘得小红旗。

总之，作为一名小学数学教师，有责任尽力让学生感受到老师的呵护和关怀，让学生感受到老师的课堂既风趣又有味道，让学生感受到老师的信任和鼓舞。可以想象，一个孩子沐浴在数学老师爱的春风里，享受着数学课堂快乐的雨露，他怎么可能不爱数学？

（作者單位 广西壮族自治区都安瑶族自治县高岭镇德康小学）

编辑 代敏丽