浅谈多媒体教学的优点

摘 要：自進入20世纪90年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，给人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。多媒体教学有利于培养学生积极主动的学习意识，有利于学生素质培养和创新意识培养，有利于提高教学效果。多媒体技术教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。

关键词：多媒体；教学；优势；培养

多媒体教学有利于培养学生积极主动的学习意识，有利于学生素质培养和创新意识培养，有利于提高教学效果。不切实际地过分夸大多媒体教学的作用，将无助于教学质量的提高。针对多媒体的优势根据实际教学需要进行设计和使用，实现教学过程最优化是发挥多媒体教学优势、科学使用多媒体教学手段的重要原则。

一、多媒体化学教学的优势是其他教学手段无法比拟的

多媒体课堂教学使传统的理论课与实验课合二合为一，既有教师的精讲启发，又有现代媒体的适时参与；有学生的复习质疑、讨论和练习，又有亲身实践观察的机会，使动脑、动口、动手结合起来。通过实行多媒体教学，教师可以通过教师机和网络向每台学生机传送教学信息，学生可以在学习过程中根据教学内容的特点和需要，适时地使用学生机进行实践和练习。学生有问题时，可以通过自己的学生机向教师提出疑问或请求帮助，教师会及时地知道各种教学反馈信息。因此，这种讲解、演示、练习、辅导相穿插的课堂教学结构更能体现以教师为主导、学生为主体的教学原则。

二、能有效地丰富教学内容，扩大知识面，提高教学效率

在授课内容上，多媒体教学能使抽象变为具体、复杂变为简单，化难为易。有时用很多语言难以说清的问题，通过多媒体很快就能揭示出其实质，从而提高教学效率。如教师在上“化学与生活”这门课程时，在多媒体教学课件中设计了污染的图片和解说词，在教学中运用多媒体提供丰富的、真实背景资料，反映了环境污染的危害。这样的课程运用多媒体课件教学，使课堂教学气氛非常和谐，有利于激发学生的学习积极性，使原本枯燥的学习内容变得富有趣味性，收到了良好的教学效果。

三、有利于教学资源共享，提高教学质量

互联网技术以无限的教育资源为载体，产生更大的教学效果。网络上的教学资源不仅有本校专业教师编写的电子课件，而且有来自兄弟学校已经编出的优秀教学资源，如果我们把这些与教学有关的共同科目教学课件引进来，让学生看一看、学一学，通过比较借鉴，选取那些内容结构组织严密的优秀课件进行学习，博采众家之长，就可以极大地提高单位时间内的学习质量与效率。

总之，利用多媒体来辅助教学是一种新型的、行之有效的教学手段和方法，这就需要我们教育工作者制作大批高质量的多媒体教学软件，促使教学向现代化迈进，为提高学生的能力、落实素质教育、提高教学质量作出自己应有的贡献。恰当利用现代教学手段进行课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使课堂教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的知识殿堂，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化课堂课堂教学、提高课堂教学质量、全面提高学生素质的目的。

参考文献：

蒋家傅，董武绍.现代教育技术[M].电子工业出版社，2004-08.

作者简介：崔凌燕，女，出生于1987年7月，本科，就职于青海省海东市乐都区乐都一中，研究方向：高中化学。