换一种方式去对待学生的错

周立新

摘 要：在素质教育的今天，班主任在教育问题学生的策略上面临着种种挑战，如何应对各种不同问题的学生是班主任必须考虑的事情。

关键词：宽容；信任；欣赏

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”在素质教育的今天，班主任老师面临各种各样的问题和学生的挑战。五根手指各有长短，个有万般高矮，怎可一刀切。这句话告诉我们，人各不同，岂能用同一种方式去面对班级所有问题学生。

【案例】

由于从小落下病根的田x同学，聪明无比可就是犯了错无人敢问敢说，一副强词夺理的样子。老师、家长说他半句就回你十句，上网、吸烟喝酒、夜不归宿，白天上课睡觉，成绩一落千丈，让家长、老师头痛，无奈之下只好转到我校，有意进了我班。作为一个女班主任的我，渐渐地开始埋怨自己，难道我真的比别人有多能，一个男班主任都无法管教的学生，更何况我一个女班主任呢？于是我一次次地质问他，你昨晚又跑哪里去了，怎么宿舍不见你，他总会重复说这句话，“我到亲戚家睡去了，不信你可以看请假条。”其实，我早已打听过他城里哪来的亲戚。面对这种情况，首先我只是找孩子谈谈，必要时严厉地批评一顿，可都无济于事，无奈之下我只好找家长谈，可次数一多孩子就用强硬的态度跟我说，“老师，你不要再找我家长行不，你知道吗？我老爸是开长途货车的，我不想让他为我的事情分心。”“你还知道心疼你老爸，那就请你把你的毛病收敛一下，我也就可以省心不用找你家长谈了。”没想到这一开始还真的起了作用，可没过多久，又回到了原点。我想是不是该改变我的做法了，换一种方式去面对学生的问题。恰逢一天夜里十一点多我刚睡下宿舍来电话说，“老师，田x不见了。”按原来的做法，我肯定会羞辱或臭骂一顿，可这次我想都没想，直奔网吧，一进去，果然发现他正玩得起劲，一气之下，想一把拽起他。可突然一想，孩子大了，有自尊，怎么能在众目睽睽之下，当着大家的面去训斥或责备他呢？如果我这样做，可能会适得其反，还不如给足他面子。于是我一话不说只站在了他身旁，没想到他一看见我，立即从椅子上跳了起来，随即跟我出来，还没等我开口，他的第一句话就说，“老师，我没想到这个时候了，你还没睡，也会在这里。”我装作淡定地说，“有人大晚上不睡觉还在这里玩，我能不着急来吗？你知不知道，我为了找这个人，甚至几乎把城里的网吧都找遍了。说实话，我也喜欢经常来这种地方转悠，尤其是大晚上的，看看有没有我要寻找的目标。”听到这，孩子的反应特别大“老师，我错了，我再也不去网吧了，但今天请您再给我一点时间好吗？我保证明天课上不睡觉，从此以后，我也绝不再来这种地方，请老师相信并给我这次机会好吗？”于是我接着说，“只要你能信守承诺，我保证给你这次机会同时也不向任何人提及。”没想到这一次还真管用，再也看不到他外出上网了。

又过了一段时间，我发现他在拿手机上网。可这一次我特地找来了家长，让他配合我的工作，我故意背着孩子让家长把手机拿回去保管好，然后又当着孩子面说手机暂时由我来保管，如果你想要拿回手机不是不可以，那就是当你考上了重点中学，我会作为学校的门票再送给你，这样不是更合适吗？可家长一走，我的一颗心始终不能停下来，反而给了我更多的思考，想想是不是该我彻底改变他们的时候了，可我要怎么做才能彻底改变呢？对啊，我的脑海中忽然出现了一个念头，与其这样，还不如给孩子们提供一个发展空间的平台。如：主题班会的演讲，教室的布置，黑板报、手抄报的制作，卫生大扫除的负责等等，让他们把时间转移到我所布置的任务上，从而远离了那些不良习气，这不仅可以陶冶他们的情操，提高學习成绩，还可以改掉那些坏毛病，这不是一箭双雕吗，何乐而不为呢？果然不出我所料，学校大扫除的通知一下来，他就组织了一帮学生把整个宿舍和教室脏的墙面给粉刷了。在教室后墙的黑板上他写的一句话让我们至今还记得，“当别人奔跑时我也奔跑，当别人停下来休息时，我仍然奔跑。”就是这句话激励了全班的学子们，奋发上进。在中考中，我班学生考出了优异的成绩，得到了学校、社会、家长们的好评，他也同时被省级重点高中录取。

【案例反思】

正如魏书生所说：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那得到答案。”田兴的案例，对广大班主任具有较强的借鉴价值。

首先，要学会宽容。孩子总是要犯错的，他们就是在犯错、知错、改错的过程中成长的。我们要给他们时间，一个人即使要改变自己，也需要一个过程，当我们看到他们为改错而付出的努力时，我们才会宽容他们。

其次，要学会信任。作为教育者，我们应该相信他们，给他们一个改正错误的机会。让他们意识到我们并没有因他犯了错误而瞧不起他、放弃他。这样才能使他们树立起信心，克服自卑心理，从而使他们从内心深处坚定改错的决心。

最后，要学会欣赏。作为班主任，最难得的是对问题学生的宽容，允许他们犯错，还要善于寻求和发现每个问题学生身上的闪光点。正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我们要有一颗宽容之心，用放大镜去看每一位问题学生，赏识他们的能力，帮助他们走出黑暗的困境，让每个学生都有展示自己才华的机会，让他们在成功中获得自信。

参考文献：

[1]羊妙卿.做孩子生命中的贵人.教师园地，2012.

[2]葛明荣，王晓静.班主任工作艺术.科学和出版社，2010-02.