经营课堂，理念为先

摘 要：在西安，民办学校很多，有发展壮大、闯出名气的，也有昙花一现的。如何让民办中学在这样的环境下生存发展下去，这是每个在民办学校工作的员工都在思考的问题。就此问题，从新课改与传统课堂的操作比较的角度上进行讨论。

关键词：民办中学；传统课堂；新课改在西安这个中学名校林立的地方，办民办学校是有很大阻碍的，生源的数量与质量，家长的高标准严要求、师资队伍的稳定性，无疑是羁绊民办学校生存与发展的三大主要问题。而民办学校能否顺利在诸多民办学校中脱颖而出，大部分都采取“投资优越的硬件条件”和“投资经验丰富的名师”的两大战略，而民办的胜利法宝是“学生创造的中、高考佳绩”。

在实践中，很多民办学校在经历过中高考后，都会遇到当头一棒，在“投资优越的硬件条件”和“投资经验丰富的名师”的两大战略没有收到理想效应的形势下，我们一线教师不得不痛定思痛，深刻感受到，不打破传统课堂，就是在等死。

传统课堂中我们早已经感受到它的诸多弊端，例如，无法让两大优势“优越的硬件条件”和“经验丰富的名师”二者有效地结合起来，甚至由于师资的流动性太强，而让优越的硬件条件无法发挥本身的教学价值。教学成绩无疑是民办学校初期的生命线，家长把孩子送到民办学校就是看中了这一点，同时，家长的满意度和美誉度也是关乎民办学校的生存和发展。

既然教学成绩如此重要，那么成绩源自哪里？课堂。好成绩的动力是什么？新课堂。何为新课堂？就是我们熟知的新课改。

经营课堂，理念为先。坚持新课改的指导思想，立足于民办学校的学情，扎扎实实地进行课堂实践。那么，如何经营课堂？

一、经营一个良好的课堂氛围

传统的课堂教师偏爱“独角戏”，甚至有的教师认为独角戏唱得好，就是个人能力和价值的体现。其实，经营课堂的最好方法，就是让课堂成为平等的、民主的、健康的课堂，教师大可不以讲台为舞台，教室的任何地方，都可以成为教师的舞台。教师不是演员，教师是导演，在教师的每个角落进行“说戏”，而不是演戏。教师不是课堂的独裁者，是学生能力的开发者，是学生实践的配合者。学生也不一定要正襟危坐，可随时随地调整坐姿。

二、寻求经营课堂的方法

很多学校依托了“导学稿”，导学稿的目的就是为了达到学生自主学习的目的，导学稿的最大作用就是引导学生自主学习，而自主学习是经营新课改的核心。导学稿是经营课堂的工具，教师在导学稿的实施过程中，要注重导学稿实施的全面性，把导学稿的知识点简化，把导学稿的活动安排精准化，把导学稿的落实流程化。导学稿不仅仅代表了授课教师的教学思路，让学生知道教师希望学生学些什么，掌握些什么，培养哪些能力，激发哪些兴趣等。与其说导学稿是经营课堂的“药引子”，不如说导学稿是经营课堂的“风筝线”。

三、真正改变经营课堂的心态

这就是我所说的理念问题。道理谁都懂，实践才出真知。很多老师反映，自己的确按照新课改的理念实际操作过，但是效果不理想，所以，无法进行。一方面认识到理念的科学性；另一方面又把错误归咎于理念无法指导实践，这无疑是错误的。之所以在实践中达不到自己的理想状态，是因为无法在师生互动方面熟练而有效地操作，这是教师个人的能力问题，并不是理念之过。只有切实地改变了课堂的教学环境和步骤，让教师的讲解成为自主学习的点缀而不是喧宾夺主，才能让师生真正体会到自主学习的快乐。

四、如何具体有效的操作是关键

学生首先要在自由、平等、和谐的教学环境中养成良好的习惯，习惯一旦养成，之后的教学就顺理成章了。这个就不多说了，学习习惯在学生的小学阶段的教学过程中才是重点。在面对科目剧增的中学阶段，再来谈养成一种习惯，无疑是较为困难的。教师在教学过程中的有效性方面，无疑也是致命的。有很多老师在课改的最初是以“模仿”为主的，例如，我们熟知的山东杜郎口等。在“模仿”的过程中，有成功也有失败。其实课改教学的课堂不一定非要固化的模式，不是不可以模仿，而是在模仿的过程中进行创造。毕竟适合每个教师的教学模式不可能一模一样，流水线上的产品也不一定都一样。只要是科学的教学模式，我们都可以尝试，当然了，这个尝试是有风险的，毕业年级是不可以轻易尝试的。

在长期的教学过程中，低效而盲目的教学是传统教学的标签，累学生，也累教师。新课改给我们提供了解决这一问题的有效途径。我们有了科学的经营理念和方法，在对课堂进行有效的操作，我们的课堂教学目标实现起来，就会如鱼得水。

课堂的不公平是教育最大的不公平，经营好课堂就是搞好教育。经营课堂最大的意义就是让每个学生都有自己成长的舞台，在这个舞台上，让学生获得新知识，獲得成就感，在经营课堂活动的过程中，让每一个学生可以去展示自己并得到大家的评价，达到让学生爱上教师经营的这个课堂的目的，让学生爱上教师经营的活动的目的，最终实现让学生爱上科学知识，爱上学习，爱上学习习惯，在爱的这个过程中，体现学习的幸福感，活到老，学到老，爱到老，让学生有一个爱学习、够幸福、有自信的人生和未来。

参考文献：

[1]李炳亭，边淑清.高校课堂九大教学范式[M].山东文学出版社，2010-08.

[2]蔡真妮.用接纳成就孩子的一生：美式教育的秘密[M].北京师范大学出版社，2014-05.

作者简介：丁源源，女，党员，本科毕业于陕西师范大学思想政治教育专业，硕士毕业于陕西师范大学马哲专业。现就职于西安经发中学，担任政治教学工作。