浅谈初中数学教学

陈宙松

摘 要：当下中学数学课堂已不再是封闭的知识集中训练营，不再是知识的单向传递，好的教学需要老师与学生的共同努力。作为教师，应以身为教，引导学生自主学习，加强师生沟通，做好教学工作。

关键词：数学教学；自主能力；师生互动

学生学习知识，就好比一个从0到无穷大的过程。教师的任务就是让学生在学习知识的过程中，不断发散思维，放开他们的想象，创造一个无穷大的可能。我们常说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。本文就初中数学教学提出些许看法，敬求大家雅正。

一、提高教师自身素质能力

为人师表，应当发挥楷模作用，以身为教，潜移默化间影响学生。为此，教师应当提高自身素质能力，活到老，学到老，争做学生的好模范。首先，教师要加强数学专业素质和能力。教师数学专业素质过硬，才能开阔视野，将更好的解题思路和方法教授给学生。其次，教师要加强其他学科知识的学习，提高综合素质能力。在当下的教育活动中，各个学科间的联系越来越紧密，教师不能孤立地看待数学，應该让数学与其他学科联系起来，共同促进学生的学习与成长。

二、加强学生自主学习能力培养

教学过程中的重点，不是教师“教”的过程，而是学生“学”的过程。学生是教学过程中的主体，站在学生的角度上，设身处地为学生着想，让学生由被动接受转化为主动学习，是教学活动的重中之重。为此，教师要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。首先可以通过数学本身的魅力去激发学生，生活中处处有数学，处处彰显着黄金分割、对称之美……学生认识到数学的魅力，才会对数学产生浓厚的兴趣。其次，可以通过激励等情感因素培养学生自主学习能力。班级里的学生一般良莠不齐，学习好的与学习不好的应同等对待，善于发现学生优点，适时夸奖，可能会收到意想不到的效果。

三、构建教师与学生互学互助桥梁，谋求共同进步

子曰：“三人行，必有我师焉。”老师在教学生，同时学生也在教老师。古人说教学相长，师生之间亦教亦学，共同进步。为此，在课堂上，我们要营造宽松的氛围，增加师生互动，引发学生积极思考；在课下，做好与学生的沟通，了解学生学习的困扰，反过来促进课堂教学。无论是课上还是课下，教师应争做学生的好朋友，教师要和学生走到一起，共同讨论问题和分析问题。

总而言之，当下中学数学课堂已不再是封闭的知识集中训练营，不再是知识的单向传递，好的教学是学生与老师共同努力的结果。老师在加强自身素质培养的同时，应培养学生自主学习能力，师生一起努力，创造无穷大的成果。

（作者单位 广西兴安县高尚镇初级中学）

编辑 赵飞飞