在英语课堂中提高教学效率

辛惠湘

我国从2001年开始了新一轮的基础教育课程改革，现在新课程理念已经逐步被接受和认同。作为在教学第一线工作十几年的英语教师，浅谈几点我在英语新课程改革中是如何向课堂教学要质量，培养学生能力，提高教学效果的。

一、精心备好每一节课是提高课堂教学效率的前提

新课改后的教材涉及面很广，古今中外、人文地理、历史科学、宗教信仰、名作名家等无所不包。我在每一节课前除了备好教材外，还查阅大量的相关资料，做好充足的准备。除此之外在备学生上也多下了工夫，同时新课程改革对我们英语老师在教具、课件等方面提出了更高的要求。因为教材内容生动有趣，如果我们不准备必要的教具、课件，极有可能会使幽默、诙谐的人物形象在我们死板的教学中“死去”。

二、三分钟的“Report”环节，好处多多

在每节课开始时，安排三分钟的时间轮流让学生到台前“give a talk”。内容就是有关本单元话题的，课下完成“project”并写出报告。课上轮流给大家做，同时要求其他同学认真听，并要求他们回答和报告内容有关的简短问题。这个环节迅速把学生从课下带入到英语课堂的氛围中，集中了他们的注意力。其次由课下的写到课上的作报告，以及其他同学的听报告回答问题，学生的听、说、读、写能力都得到了全面培养。

三、推进“目标教学”，使学生“学有所依”

在我校的大力倡导下，我在课堂教学中不断完善目标教学法。课前定好我的教学目标，学生的学习目标。在课堂中导入新课后，展示目标，然后遵循目标进行各种教学活动，最后回顾目标，目标测评，从而使学生学有目标，听有方向。

四、创设情境，激发兴趣

心理学告诉我们，在宽松、和谐的氛围中人的智力能得到最有效的发挥，人的创新意识能得到最有效的激发。所以在教学中尽可能地创设情境，让学生和教材中的人物一起活动，从而激发积极性，提高效果。

五、培养学生的竞争意识和合作意识

新课标倡导任务型教学模式，要求在教师的指导下通过参与和合作等方式实现任务目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略調整。十几岁的中学生自我意识性很强，他们需要竞争，尤其需要竞争后成功的刺激。

在英语教学改革的道路上，我不断探索、学习和研究，在此过程中我深深地感受到，新课程改革是一个长期的过程，需要我们第一线的英语教师不断去领会理念，不断去尝试完善各种新的有效的教学方法，这样才能在不断的教学实践反思中促进课堂教学效率的提高。

（作者单位 河北省曲阳县北岳中学）

编辑 赵飞飞