在初中化学教学中开展素质教育

马忠奎

摘 要：教师要更新教育教学观念，采取多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，以促使学生获得更好的发展。

关键词：素质教育；自主能力；科学素养

化学课堂不仅仅是要学生掌握基本的化学知识，更重要的是让学生在教师营造的和谐环境中能力水平、科学素养也得到健康全面的发展。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要采用恰当的教学方式对学生进行素质教育，为学生健全的发展打下坚实的基础。

一、在化学教学中提高自主学习能力

“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”可见，自主能力对学生的发展起着非常重要的作用。因此，在素质教育下，教师要有意识地培养学生的自主学习能力，以期能够促使学生养成良好的学习习惯。

例如：在教学“如何正确书写化学方程式”时，我选择先学后教模式，首先，引导学生明确本节课的教学目标，即正确书写化学方程式及配平。接着，让学生进行自主学习。在这期间，我积极地参与到学生的自主学习当中，发现问题，在自主学习结束之后，针对学生学习过程中普遍存在的问题以及本节课的重难点内容进行有目的性的讲解。最后，为了让学生体验成功自主学习带来的乐趣，我还设计了当堂练环节，以确保高效化学课堂的顺利实现，同时，也让学生的自主学习能力得到培养和提高。

二、在化学教学中培养学生科学素养

借助化学实验培养学生的科学素养和科学探究能力对学生创新精神和探究精神的培养起着非常重要的作用。因此，素质教育下，教师要充分发挥化学实验的价值，以促使学生获得更大的发展空间。例如：在教学“氢气还原氧化铜实验”的过程中，我组织学生以小组的形式进行自主实验，首先，引导学生对实验现象做出假设，如：有小组说：黑色氧化铜逐渐变红；有小组说：有水珠产生；还有小组说：试管中应该还有黑色固体……接着，引导学生进行自主实验，并提出实验过程中所产生的疑问。如：有小组提出：为什么实验前要先通一会氢气？有小组提出：试管口为什么要朝下？还有小组提出：为什么停止加热之后，还要继续通氢气？……接着，让学生对自己的假设进行验证。在这样的实验过程中，学生不仅能够找到探究化学的乐趣，而且对學生严谨的科学态度的形成以及观察能力的提高也起着不可替代的作用。

总之，在素质教育下，教师要采取多样化的教学模式，充分发挥化学教材的价值，以期能够促使学生获得全面的发展。

（作者单位 青海省循化县查汗都斯学区红旗中学）

编辑 赵飞飞