小学数学“对话式”教学之我见

肖海龙

摘 要：“对话式”教学方法应用到小学数学课堂教学过程中是一個明智之举，因为在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管是哪一种教学方式占支配地位，互相作用的对话都是优秀教学的传媒。小学数学教学也离不开“对话”交流，因此要让“对话式”更好地走进小学数学课堂教学中。

关键词：教材文本；生生对话；师生对话

一、教学生学会和教材对话

小学数学与其他学科不一样，用它抽象的知识、严谨的体系和内涵的智慧，征服了数不胜数的学习者。而小学生学习的数学教材承载着基础的数学文化的文本，学生在数学学习中，只有善于和教材文本学会对话，才能从“对话”中自主获取知识，掌握这些基础的数学知识，才能很好地适应社会发展的需要，也会受益终生。

二、教会学生和学生之间对话

诚然，我们所说的学生和学生之间的对话，是指在数学学习过程中的互相学习、共同研究。因为数学学习的内容的知识性、思维性都很强，所以让学生之间对话就显得十分重要。让学生经历一个独立思考、自主学习的过程，再到小组合作学习，通过共同探讨交流，使学生之间达成掌握知识的共识，通过彼此的倾听、交流，各抒己见，发表自己的看法和主见，集思广益，让学生在思维交流、碰撞中激发出智慧的火花，使学生之间进行一次次生命个体的对话，这是孩子们内心真情实感的流露，是他们个人见解和智慧的展现。我们要让学生真正成为课堂学习的主人，发挥他们的主体作用，在学会对话中提升自己，超越自己。

三、教会学生和教师之间对话

教师一定要改变传统教学中所扮演的角色，做学生学习的促进者、引导者。要和学生交朋友，也要学会和学生进行对话。要走下神坛，深入到学生中间，和学生进行平等的、民主的、和谐的交流，在其乐融融的氛围中进行课堂对话，才能收到好的对话效果，让学生敢和教师真诚对话，表达自己的真实想法，真正了解学生掌握知识的情况，才能更好地引领学生进行数学的学习。

（作者单位 吉林省梨树县林海镇中心校）

编辑 赵飞飞