如何提高农村小学数学教学质量

周陆斌

摘 要：小学的学习是为未来的学习做铺垫，所以在每个孩子的成长过程中起着至关重要的作用。数学是伴随每个人一生的学科，所以在小学就应该夯实基础。现在中国农村较城市还落后很多，所以如何提高农村小学数学教学质量成为当今的热点话题。

关键词：数学模式；学习兴趣；温故知新；特点教学

每一位辛勤的园丁都希望自己可以孕育出茁壮的树苗，也希望每一个经自己培育出来的树苗都可以长成参天大树。通过以下教学方法，我认为对于提高农村数学教学质量会有一定的帮助，希望在科技并不算发达的农村，每一位孩子都可以接受良好的教育，成为国家的栋梁，培养兴趣从小做起，希望在未来的数学探索中这种教育理念可以对每一位深处农村的孩子们有所帮助。

一、从根本做起，改变以往的教育模式

首先要培养学生的学习乐趣，所以每位老师在课前应该按时布置好预习的任务，适当地给学生留一些可以动手操作，实验的运算，这样每位学生在接触新课时不会觉得陌生，这样对提高兴趣有一些帮助，因为课前的预习都是认真准备的，课上老师应该给学生一些自主时间，让他们互相把课前所做的预习进行交流，

取长补短。

二、运用教学教具广泛吸引学生兴趣

课堂有了一个良好的氛围，那么，教师在课堂上应该提问一些可以活跃思维，活跃氛围的问题，农村较城市比较落后，可以利用一些简单的多媒体教具进行幻灯片放映，从低年级到高年级复杂程度逐步加深，可以将幻灯片做成动画的形式吸引学生的注意力，在幻灯中加入课堂上需要讲的主要内容，对于一些应用题或是奥数题应该适当地延伸。

三、新知旧知温故知新，让学生自己探讨

学生的兴趣被广泛提高，我们可以通过知识的迁移，沟通新，旧知识之间的联系，每天温故知新，培养学生灵活解决数学问题的能力。教师决不能照本宣科，应该将每部分知识分块处理。比如说在介绍到正方体的时候，孩子的童真有时候想到的图形不一定是规则的，所以可以深入地讲一些梯形的知识，那么，在延伸的时候就需要教师掌握好一定的度，因为我们不光要开拓他们的思

维，还要在他们可以承受的范围内。教师可以让一些理解能力较好的学生给其他同学讲解，這样可以以学生的沟通方式使大家互相理解。

四、根据学生的特点进行教学

老师应该积极了解每位同学的学习数学的情况，因为小学生年龄小，自主能力较差，学习时心理因素占主要地位，机械化的教育只会使学生失去乐趣，所以教师只有遵循学生心理活动的规

律，把学科的特点和学生的心理还有年龄相结合，才能更好地提高数学的教学质量。这还需要每位家长的配合，在课余时间多对孩子进行一些智力游戏，这对提高教学帮助也很大。让孩子们在生活中寻找有关数学的例子，既可以学会数学的应用，还可以培养孩子自主发现的能力，一举多得。例如，在生活中有什么东西是正方体，什么是长方体，什么是圆，面积怎么求，周长怎么求，这样就会记住每种公式，课下布置好作业，做到每日一练，这样可以使每一位学生得到锻炼，在考试之前不至于抱佛脚，这样数学的成绩也会有所提高，教学质量也会增强。

在农村会有很多因家庭贫困或其他原因在上学方面有些困难的学生，他们幼小的心灵承受着和别人不一样的负担，所以作为数学教师不仅要在课堂上提高他们的数学学习能力，在课下也要多多帮助这些学生，使他们不掉队。让每一个学生都得到平等学习的机会。这也在一定程度上提高了教学的质量。

参考文献：

郑远，张崇友.浅谈农村小学数学教学中的问题探究［J］.新课程学习，2013（8）.

（作者单位 四川省阿坝州理县甘堡乡完全小学）

编辑 杨兆东