以思想政治教育为着力点推动学风建设的研究

门志国 尹婉厶

摘 要：培育优良学风是推进大学生素质教育和提高高校教育教学质量的重要保障。作为具有与学风建设内涵一致的思想政治教育工作，成为培养优良学风重要着力点。探寻思想政治教育工作有效载体和途径，树立学生正确的世界观、人生观和价值观，形成良好学习风气，规范和强化学生行为规范，促进学生成长成才。

关键词：思想政治教育；高校学风建设；软形式

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）27-0273-02

优良的学风是学生在学习过程中体现出的综合素养，包括学习目标明确、学习动机良好、学习精神刻苦、学习态度端正、学习方法正确、学习氛围浓厚等。随着知识经济的快速发展，当前高校学风建设出现了新的变化，科技工具主义逐渐成为教育观的主导，对科学技术、专业知识片面追求，弱化了对行为规范和思想道德的培养，大学生迟到、旷课、上网吧等不良现象，严重影响了高校的学习风气和人才培养质量的提升。因此，高校应以思想政治教育工作为重要着力点，重视这个“软形式”在学风建设中的积极作用。

与纪律、制度、规范等硬性的规章制度相比，思想政治教育“软形式”对学风建设更能起到入脑入心、启迪心灵的作用。思想政治教育作为一项复杂的社会性的系统工程，可以选择和调节各种教育影响因素。学风建设可以根据思想政治教育的价值导向选取有利因素，也可以有效地解决不良因素带来的消极影响，甚至可以从根本上改变某些不良因素。高校思想政治教育工作长期以来形成了优良传统和经验规律，要结合学风建设自身的特点进行探讨、研究和创新，为学风建设提供全新的角度和有效的途径，引领学风建设的方向[1]。以思想政治教育为着力点，加强对大学生的思想引领，培养大学生树立正确的“三观”取向，是高校推动学风建设的重要途径。

一、高校学生学风存在的问题

学生是学风建设的主体，从思想政治教育相关的学风因素入手，科学准确地分析归纳影响学风建设的主要问题，才能有的放矢地探寻培养优良学风的途径和方法。从目前情况看，大学生学风问题主要在于学习动机不端正、学习动力不足、抗挫折能力差以及诚信等问题[2]。

1.学习动机不端正，自觉规划学习意识匮乏。市场经济高速发展，在给人们带来巨大福利的同时，也带来一些问题。在日益开放的校园环境中不断渗透着个人主义、拜金主义等不良思想，不断冲击着学生的大脑，严重影响着学生正确地认识自己、了解自己，从而影响他们学习方向的明确，学习动机的端正、学习动力的充足，造成学生片面地追求物质享受和精神需求，无心学业、忙于恋爱、沉迷于网络游戏等，缺乏竞争意识和危机意识，学习急功近利、投机取巧现象不断涌现。同时，学生不知道如何安排学习时间，对所学专业兴趣不浓，学习依赖性突出，自主学习能力较低等问题，常常把自己学习方面存在问题归咎于教师讲课水平、学校教学条件等等。这些问题严重影响了学生的学习风气，阻碍了高校优良学风的形成。

2.心理素质偏差，逆商能力不强。优良学风的养成，必须重视学生心理素质的培养。一些学生时常感到学习压力大、就业前景不光明、交际面临障碍，心理经常充满了焦虑、无助甚至恐惧，以至于整天精神恍惚，学习兴趣不浓，对未来没有目标，缺乏踏实进取的刻苦学习精神，遇到挫折困难容易消沉气馁，不肯接受别人帮助和批评指导。造成这些问题，一方面是因为有些学生是先天心理承受能力不强，但是更多学生是因为成长环境和认知能力存在着问题。因此，如何增强学生的自信心、克服心理焦虑、管理好自己的情绪、协调好人际关系、提高抗压能力等问题，避免学生走弯路，增强逆商能力，成为思想政治教育工作的重要内容，困扰学风建设的重要问题。

3.诚信意识不足，德育教育缺位。目前，在高校中时常出现考试作弊、论文抄袭等学风及学术道德问题。一些学生毕业论文或课程报告出现造假和抄袭的情况，学生旷课和迟到的现象比较严重，学生考试作弊、弄虚作假问题层出不穷，甚至有不断蔓延的趋势。即使在就业环节上，有些学生在就业材料、签订就业协议等方面，虚造信息、违约情况日甚，导致用人单位对学生失去信任。这些问题表面看是诚信问题，说到底是道德品质问题，严重影响了学风建设，影响了社会风气，削弱了高校在社会中象牙塔的正面形象。

二、思想政治教育在高校学风建设中的作用

对于目前高校学生学风建设所存在的问题，高校思想政治教育工作者应承担起应有的责任和义务，学风建设也应是高校思想政治教育的题中之意和永恒主题，要充分发挥高校思想政治教育工作在学风建设中具有重要地位和作用。

1.思想政治教育在高校学风建设中具有导向作用。充分发挥思想政治教育的导向作用，将学风建设理念逐步转化为广大师生认同的目标、师生求学治学的意识与动机，从而成为师生员工的共识，形成推动学风建设强大的合力，构建全员参与全方位的育人体系。同时，高校思想政治教育工作，通过思想引导和价值观念的宣传渗透，逐步引导学风的发展方向，通过开展一系列的思想政治教育活动使大学生树立起确的价值观，明确学习在人生发展和社会进步中的重要意义，从而端正正确的学习态度[3]。

2.思想政治教育在高校学风建设中具有推动作用。思想政治教育营造的良好环境，能够对学风建设提供很好的推动力量。浓厚的校园文化氛围对大学生长久的熏陶，能够使受教育主体的思想与行为发生潜移默化的变化。同时，良好的外部环境可以激发人们对良好学习风气的向往和追求，提高大学生参与学风建设的主动性和积极性，成为学生努力学习工作的原始动力。因此，营造良好的外部思想氛围环境是思想政治教育工作的内容，这对于学风建设具有重大价值。

3.思想政治教育在高校学风建设中具有协调作用。在高校思想政治教育中，可以通过各种途径和方式收集有效的反馈信息，及时掌握学风建设中的广大师生的思想、意见建议，增进彼此之间的了解与信任，通过沟通化解矛盾，减少学风建设中的一些负面情绪和影响，同时能够促进学风建设制度的完善。另一方面，高校思想政治教育通过各种形式的工作，能够帮助大学生克服学习中的认识偏差和生活中的心理偏差，促进其不断进行自我调节和自我定位。高校思想政治教育有利于高校大学生从整体角度考虑问题，克服对学习狭隘的理解和认识，帮助学生深层次地理解学风建设与个人成长成才的关系，从而化解心理矛盾以及各种外界的干扰。

三、以思想政治教育为着力点推动学风建设的对策

在高校学风建设的过程中，应把思想政治教育理论与高校学风建设的实际情况相结合，以有效的思想政治教育载体，推动学风建设的开展，引导学生树立正确的成才观和价值观，培养学生自我管理、自我学习、自我提高、自我发展的能力，促进学生全面发展。

1.开展职业规划教育，增强学生学习动力。职业规划教育有利于当代大学生的准确定位，促进他们树立正确的择业观，养成积极向上的学习内动力，保证自身的全面发展。高校应从理论和实践两个方面，加强学生的职业规划教育，以促进学生形成良好的学习规划和目标[4]。一方面，高校应分阶段、有针对性地对学生进行职业规划理论教育，把不同阶段不同类型的职业规划教育内容传授给学生，有针对性地把职业规划知识分阶段地对学生进行教育，这样有利于大学生能够更好地树立正确的职业发展观念。另一方面，高校思想教育工作者应该帮助学生，在各个时间点不断调整自己的职业发展规划，使其更加符合本阶段实际，并督促其实现各个结点的目标和任务。同时，要创造专业教育讲座、创新创业平台等各种条件，让学生把学业目标与职业目标结合，促进大学生了解职业环境，帮助他们实现自身的职业目标。

2.营造良好育人环境，促进良好学风养成。高校应大力开展校园文化建设，传扬本校优良校风学风，营造和谐向上的文化环境，充分发挥环境育人的作用，从而有效地促进高校优良学风的建设。通过定期开展学术讲座和文化交流活动，增强学生的学习兴趣，提高学生的思想认识和学术水平；通过举办和组织学生参加科技创新活动，将所学知识运用于实践，提高学生的动手实践能力；通过利用微博、微信等热门网络互动平台，开展丰富的网络文化教育，用健康的思想文化占领网络阵地；通过鼓励学生读书交流，开拓学生的视野，提高学生的人文素养和文化内涵。总之，搭建一切有益于学生成长成才平台，促进校园良好育人环境的营造，使“要我学”逐渐转变为“我要学”。

3.树立学生先进典型，发挥模范带头作用。高校建设优良学风过程中，应树立学生先进典型，形成良好的激励措施，鞭策后进。要积极树立学生身边的典型事迹和先进个人，培育浓厚的学习先进气氛，感染、激励和熏陶学生刻苦学习和努力上进，形成积极向上的学习氛围，以此达到潜移默化的教育效果。要通过组织学生支部开展各种理论学习活动，提高学生党员的思想素质，发挥学生党员的模范带动作用，形成比学赶超的良好学习氛围。要充分选拔好用好学生骨干的先锋示范作用，使学生党员的思想认识成为学风建设重要推动作用，调动广大同学学习的能动性。

4.加强师德师风建设，以教风促进学风。良好教风要靠所有教师共同的努力。“教风是广大教师思想素质、职业道德、专业能力和为人师表的具体体现。”[5]高校要大力加强教师职业道德教育和教学风格养成，以抓好师德师风教育促进教师教风建设，充分发挥教师在课堂上思想政治教育的主导作用。高校要大力整顿教学秩序，强化教师的工作规范和行为规范，组织老教师进课堂听课，开展学生评教学，做好教师教学的监督和保障工作，从而提高教师的教学质量[5]，保证学校的教学秩序良性健康地运行。高校要建立教学工作评价机制，奖优罚劣，奖励教学工作突出、学生评价高的教师，给其荣誉和适当报酬；惩罚教学不认真、学生评价不好的教师，暂时退出讲台，甚至退出教师序列。高校要充分调动教师在课堂上对学生思想教育和专业教育的开展，使学生对专业感兴趣、树目标，改变学生学习动机不端正、上课习惯不规范、缺课逃课行为。从而使优良师德师风教风带动学风的进步，使学生养成良好的学习习惯，掌握专业知识脉络，促进学生的全面发展。

以思想政治教育为着力点，发挥思想政治教育在高校学风建设过程中的导向、协调和推动作用，是推动学风建设的重要途径。高校不仅应注重制度建设等“硬形式”，更应当加强学生在学习动力培养、学术氛围营造和心理认同等“软形式”的思想政治教育方式。思想政治教育“软形式”对于学风建设具有“治本”的重要作用，通过“软硬”有效结合，真正全面地推动高校学风建设的发展。

参考文献：

[1]李雪松.论学风建设与大学生思想政治教育的有机融合[J]思想理论教育，2010（21）：93-95.

[2]宋明江，李德全.新时期高校学风建设的问题与对策研究[J].中国青年研究，2007（9）：80-82.

[3]刘丹，张多来.论思想政治教育的导向功能[J].湖南医科大学学报：社会科学版，2008（4）：38-39.

[4]祁龙.思想政治教育在激发大学生学习动机中的应用[J].内蒙古工业大学学报：社会科学版，2010（2）：4-7.

[5]怀玉.新时期高校学风建设的特点、难点及其对策[J].高等建筑教育，2000（4）：67-69.

[6]王香，舒建华.论高校教风与学风的内涵及关系[J].中国市场，2006（18）：40.