试析如何做好小学班主任的管理工作

熊宝红 李会兰

摘 要：在教学改革的影响下，小学班级管理的要求越来越高，而班主任的管理方法和管理思想直接影响着班级管理工作，并且也关乎学生以后的发展。下面阐述了做好小学班主任管理工作的策略。

关键词：工作热情；尊重；荣誉感

一、激发班干部的工作热情

班主任的任务是双重性的，不但负责教学，还需要负责班级的管理，有着十分大的工作量，为此，为了更加有效地管理班级，班主任需要凸显班干部的重要功能，需要有效激发班干部的热情，完全体现班干部的关键性作用，并且肯定班干部，以使班干部积极主动地组织班级活动，班主任还能够以班干部作为纽带，实时把握班级学生的思想情况。并且，班主任也能够为班干部安排班级的一系列管理工作，以使班干部的分工更加清晰，且各负其责，在决策班级事务或者班会的时候，应当广泛听取学生的观点和建议，如此就能够确保班级管理工作的科学化与民主化。在对班干部管理班级作出的贡献以及能力进行激励的时候，班主任不应太过夸奖。不然，学生会抵触班干部，也会导致班干部的自我满足。为此，班主任应恰如其分地评价班干部，以形成良好的班级管理气氛。

二、对学生持尊重的态度以及培养学生的集体荣誉感

互相尊重是人和人之间实施沟通的关键，为此，班主任在管理班级的时候，务必对学生持尊重的态度，尽管教师具备管理与教育学生的权利，可师生平等是基础，务必尊重学生。当然，倘若班主任能够完全地相信、理解、尊重学生，那么就会使学生树立学习的自信心。班主任应把握学生的真实体会，倾听学生的心声，只有如此，才可以更加有效地管理班集体。在出现意外状况或者突发情形的时候，教师需要跟学生共同探究解决问题的策略，不可以自主决定，应对学生自我管理能力持信任的态度，只有如此，学生才会有被尊重的体会。班主任在管理班级工作的时候，应注重学生集体荣誉感的培养。在进行集体活动的时候，才可以充分展示学生的才智，满足学生的表现欲望，在集体活动的整个过程中，师生间才能加强交流和沟通。在教学实践活动中，组织一系列的活动可以体现学生的主体地位，拓展学生的视野，培养学生的集体荣誉感，最终更加深入地推动班级的良性发展。

综上所述，班主任的班级管理工作是长期性的，它要求班主任具备科学的管理策略和方法，充满强烈的责任心，激发班干部的工作热情，对学生持尊重的态度以及培养学生的集体荣誉感。只有如此，才能够提高班主任的班级管理能力。

参考文献：

提亚春.简论小学班主任的管理艺术[J].现代阅读：教育版， 2012（17）.

作者简介：熊宝红，女，1984.10，本科，湖北省洪湖市烏林镇中心学校；李会兰，女，1967.11，中专，湖北省洪湖市乌林镇中心学校。

编辑 孙玲娟