浅谈高效课堂中的小组合作

孙琴 刘爱枝

摘 要：改变学生学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效。

关键词：高效课堂；组员分工；合作时机

一、小组划分要科学合理

高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是前提。合作学习小组的人数因学段高低而不同。确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄和自主性等因素。一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就应越少；反之合作人数可以适度增加。每班以6个小组为宜，每组6～10人，小组按照成员知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭背景等方面的差异，把成员分为A、B、C三类，以6人小组为例，形成AA、BB、CC的成员结构。A类学生称特优生，B类称优秀生，C类称待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度的不同。这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。组内异质为互助合作奠定基础，而组间同质又为在全班小组间展开公开竞争创造条件。在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有针对性；同时，可以实现A帮B、B帮C，充分利用学生间的差异资源，进一步优化班级、小组的学习环境，达到共同进步的目的。这样的划分，便于小组间公平竞争，使每个小组成为班级学习的缩影。

二、组员分工要明确

小组确定以后，组员要有分工明确。首先要选一名得力的小组长A1。小组长是小组活动的灵魂和组织者，同时又是教师的小助手，在小组合作学习中具有举足轻重的作用。因此，小组长的选择至关重要。所以，小组长必须有非常强烈的集体荣誉感、责任感，能带头、有组织能力。同时要给小组长以充分的信任与支持，允许小组长自己召开小组会议，可以在课间对课堂不认真听讲的同学及时提醒，小组长的任务最重。同时，要协调组内事务，帮助组内C类组员。因此，要帮助组长在班上树立好的威信，组长就是老师，组员一定要听从组长的安排。小组长还要负责组织小组成员的任务分工，发言顺序、任务监督；C类组员负责记录整理要点，为交流做好准备；B类组员控制小组合作时的时间和声音，以不影响临近小组为宜；A2号组员负责补充、评价等。当然，分工也不是固定不变。有时候可以根据学生性格分工。如让善于发言的学生担任记录员，使其学会倾听别人，又懂得自我控制；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己的行为；让表达能力强的担任展示或者点评任务。这样，小组内既有分工又有合作，学生团结协作的意识不断增强，合作探究。同时，采用轮流分工，可以保护每个同学的积极性，给每个同学平等发展的机会。只有这样才能有效合作，使小组成员各尽所能。

三、合作时机要恰当

新课程所提倡的自主、合作、探究，综合运用才能产生好的效果。在教学中发现，有很多教师在提出探究问题后，一没有进行必要的引导，使学生体会到思考问题的切入点；二没有给学生独立思考的时间和机会，急于安排小组合作学习，学生在合作学习中的表现要么是一片茫然，不知如何参与，要么是乱哄哄一片，不着边际，不切要点，活动后的效果不理想。教师还得回到原点重新引导。因此，要给学生独立思考，在预习基础上进一步发现问题，体现“自主学习”。合作学习必须建立在独立思考的基础上，当学生独立解决问题遇到困难、需要帮助时，再安排合作与交流。合作探索有利于集思广益、优势互补，所以根据学生的学习状况，选择恰当时机组织合作学习，是实施合作学习的关键。

四、合作时间要充分

一堂课时间是有限的，整个教学过程要合理安排各个教学环节。讨论交流时间要充分，如果还没有充分展开就“紧急刹车”，这样的合作学习只能流于形式。因此，在课堂上要舍得花时间去讨论有价值的问题。小组讨论前，小组成员先獨立思考，让学生各自陈述自己的看法，然后形成小组集体的意见。各组在完成了任务后，注意组织学生以小组为单位，把自己小组的探究结果在全班进行汇报、交流，并允许保留个人意见，同时还鼓励组与组之间提出质疑。通过交流让学生感受到成绩是大家共同努力的，意识到自己在其中的作用。

五、教师指导要及时

要使小组合作顺利进行，光靠学生是不够的。毕竟小学生的组织能力、思维能力、自我控制能力相对较低。因此，教师要充分发挥“引导者、组织者、合作者”的作用，加强指导与参与。小组合作学习过程中，教师要深入小组，参与其中，掌握情况，适时点拨引导，保证小组活动顺利有效地开展。比如：小组活动开展顺利时，教师给予鼓励；小组出现问题时，教师应及时进行干预和指导；小组还不清楚时，教师可以给予小范围重申；小组提前完成任务，教师应提醒他们检验是否正确；小组讨论偏离主题或讨论受阻时，教师应及时发现和引导。

参考文献：

刘栋.浅谈高效课堂中的小组合作学习[J].教育实践与研究，2010（8）.

作者简介：孙琴，女，出生于1967年7月，湖北襄阳人，襄阳市樊城区牛首中心小学，一级教师。

刘爱枝，女，出生于1967年1月，湖北襄阳人，襄阳市樊城区方圆小学，二级教师。