让学生管理实验室，提高利用率

摘 要：开展实验教学落实了新课改精神，响应了国家全面实施素质教育的方针。实验教学是提高学生动手实践能力和创新能力的有效手段。让学生管理实验室，能够充分发挥学生的主体性和能动性，提高利用率。

关键词：实验室；学生管理；实验教学

随着新课程改革的大力推进，素质教育的全面实施，实验教学会越来越得到重视。但是实验教学的制度管理没有到位，没有与时俱进地发展和修改，不能适应当前教育教学管理的需要。在无形之中放松了对实验教学的要求，减弱了实验教学的管理力度，导致实验开出率大大降低。根据新的标准化配备目录和要求，落实实验教学常规管理是加强实验教学的一项有力措施，这样才能有效地加大实验教学常规管理的力度。学校必须按照教学大纲的要求，开足开好实验课，同时，也要制定相应的管理制度，以督促教师将实验教学落到实处。实验设施设备的配备是一项很重要的工作，但配备后的管理使用更为重要，部分学校在设施设备配备时据理力争，配备后使用效率低下，甚至配而不用，没有达到预期效果。让学生管理实验室，可以大大提高实验室的利用率。

一、要让实验室充满创造的氛围

培养学生的创新能力是科学教育的根本目标，给学生一个创新的氛围。实验室是为观察实验活动而设置的特定场所，因此，实验室的环境设置应当具有科学的氛围，使学生一走进实验室就如同来到发明创造的圣地。我们在实验室的墙上挂了一些科学家的画像、名言和一些实验操作常规挂图、实验制度，在实验室前面的一个角落摆放师生共同制作的生态瓶、水族箱（里面饲养青蛙卵）；还可陈列饲养槽、饲养笼，让学生饲养一些小动物，如：蚕、蜗牛、金鱼等；实验室门前摆放师生种植的各种各样的花让学生欣赏；窗台上可摆放“种子萌发”“食物发霉”等对比实验；這些设置可根据教学进度及教学内容的变化而随时进行更换。学生利用课前课后时间尽情观察，不仅满足了学生的好奇心和求知欲，还能锻炼他们的动手能力，培养持之以恒的精神。让孩子们在这些活动中受到潜移默化的影响，真正学会观察，感受到科学创造的氛围。

学生管理实验室，让学生成为实验室的主人，这不仅培养了学生的兴趣爱好，还切实锻炼了学生动手操作能力。为了更好地培养学生对实验的兴趣，实验室向学生开放。让学生协助实验老师管理实验室，老师把权力放给学生。在这里，学生真正成为实验室的主人。这里的实验操作改变了以往“老师牵着学生思维走”的传统模式，学生在尊重科学的前提下，能够最大限度地发挥自主创造力，真正成为知识的应用者。

二、进行开放式实验教学

“科学课堂具有开放性”是《义务教育科学课程标准》的基本理念之一。实验教师按教材要求认真做好演示实验和学生分组实验，积极创造条件向学生开放实验室，积极探索、改革实验教学方式、方法，使用多媒体进行课堂实验教学。在教学六年级科学“宇宙”，利用多媒体播放教学光碟，可以让学生欣赏到壮丽而遥远、神秘的宇宙空间；从中看到月球外部的构造，了解月球的地形特征；还可以从中观看太阳、星星、银河……的美景，让学生感受到宇宙空间的浩瀚无际。这种方法可以弥补课堂上无法用实验的形式展现给学生观察，形象直观，效果显著。实验是学生检验真理的途径。我们在实验课时进行开放式教学，为学生提供自由选择的空间，如：为他们设置工具箱提供各种各样可供选择的材料，让学生充分发挥创造性，利用多种方法进行实验研究，发展学生的多向性思维，挖掘学生的创造性思维。给学生自由探究的时间，强调亲历科学探究的过程。从提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思考之后得出结论，并把自己的认识用于解决实际问题。例如，我在教学“导体与绝缘体”时，先让学生从工具箱中选择各种材料，然后提问：你认为哪些材料可以让小灯泡亮起来？这时学生畅所欲言。有的说，铁钉、铜片、回形针等可以让灯泡亮起来，有的说纸片、塑料、布料等不能让灯泡亮起来等等。教师把学生的这些猜想和假设板书出来，并不急于把答案告诉学生，而是指导学生自己设计实验活动，在活动中得出结论，验证自己的猜想，发现新的问题，从而促进学生探究的创造性发展。可见，进行开放式实验教学能充分展示学生的创造能力。总之，我们经常组织学生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作等实践活动，让实验室成为学生开展各种科学探究活动的阵地，成为展示学生探究活动成果的舞台和发明创造的乐园。

学生管理实验室，让学生成为实验活动的主人，学生是学习的主人，实验应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生亲自动手，积极参与，让每一个学生都能发挥自己的长处。要使学生真正成为学习的主人，就应该培养他们的自主精神，让他们自觉地投入到实验活动中去，积极主动地探索知识，使其主体作用得以充分的发挥。

参考文献：

陈鸿.适应课改需要加强中小学实验室标准化建设[J].中国现代教育装备，2005（3）.

作者简介：张先梅，女，出生于1967年，学历：本科，单位：河北省邢台县教育局电教仪器站，研究方向：生物研究。