谈问题学生的形成及转化工作

赵龙

问题学生，就是我们平时所说的差生、后进生，这些学生一般不求上进，思想落后，不良行为习惯较多，不努力学习，成绩不好，逆反心理严重。问题学生在班内人数虽然不多，但是其号召力强，影响面广，产生的危害极大。所以作为班主任及任课教师，千万不能因为问题学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。

一、问题学生形成的原因

（一）社会不良现象的腐蚀

随着我国改革开放的发展，社会上的一些不良风气，不健康的文艺作品的毒害也随之而来，如各种游戏厅的开放，计算机及网络的普及，暴力、色情内容的侵蚀，毒害着中小学生的幼小心灵，再加上媒体上对一些大学毕业生求职的负面报道，都对中小学生的心理产生了消极影响，还有当今社会人与人之间的不正常交往，也催生了青少年往不良的方向发展。

（二）家庭教育的失误

一般来说，问题学生的家长是教不得法。部分家长是道德败坏，五毒俱全，自私自利，行为不检，对学生百般袒护，这样的家长教育的学生自私、品质恶劣、享乐思想严重，还有部分家长由于工作忙，没时间与学生进行沟通，忽视了对学生养成教育的培养，任其自由发展，这样的学生一般孤僻、个性。

古人说的“子不教，父之过”，深刻地说明家庭教育对青少年的成长是至关重要的。

（三）学校教育的失误和偏差

现在我们喊着素质教育的口号，实施着应试教育，学习成绩的高低成为了评价学生的一把“利器”，它造就了一批自暴自弃、随遇而安的后进生。另外，教师不当的教育方法，比如讽刺、挖苦、训斥、告状、偏爱、体罚等极大地伤害了学生的自尊心，把一部分学生推向了后进生的“万丈深渊”。

（四）学生的个体发展

学生没有培养成良好的学习态度，思想对立和消极，对家长和教师的教导产生逆反心理，不愿意接受正面引导，没有形成优良的心理品质和行为习惯，对什么事情持我行我素的态度，知错不改，甚至明知故犯，胡作非为，破罐子破摔，久而久之就成了名副其实的差生。

二、问题学生的转化工作

（一）要善于挖掘问题学生身上的闪光点

俗话说：“尺有所长，寸有所短。”作为差生，也有他的优点，只不过在教师眼里，他们就是“害群之马”，我们只顾着排斥他们，没有发现他的优点。其实，他们的优点可能不在学习、纪律上，但是劳动或者体育运动等方面可能发挥他们的优势，哪怕是一点点的进步或者成绩，我们都要进行鼓励表扬。而且我们要善于发现他们的闪光点，及时给予肯定和鼓励，让他们感觉自己不是那种一无是处的“坏学生”，也有自己的亮点，也能为班级争取荣誉，慢慢地让他们找到自信，循序渐进，共同进步。

（二）要转变我们的教育观念

作为教师要用辩证的观点看待学生，要让他们树立起自信心，不要让他们感到自己“无药可医”“朽木不可雕”。后进生的转化是一个长期的工作，只要我们持之以恒，相信一定能够水滴石穿。

（三）要走进“差生”的内心世界

其实“差生”和其他学生一样，虽然他们的成绩差，但是内心世界都是争强好胜的，只不过在屡屡遭遇白眼和冷落后，慢慢就失去了信心，自甘落后。他们虽有上进心，但是意志薄弱，感觉不到班集体的温暖，得不到教师的赏识，所以就对学习失去兴趣，渐渐地演变成“差生”。在了解了“差生”的这些情况后，我们要走进他们的内心深处，摸透他们的内心世界，以特殊的爱去关心他们、了解他们、理解他们，帮他们树立起远大理想，树立起好好学习的信心和决心，真正做他们的良师益友。

总之，问题学生的存在是一个事实，我们应该以积极的态度去关爱每一位问题学生，善待每一位问题学生。要让他们正视自己的弱点，发扬自己的长处，帮他们树立起走向成功的信心。我相信精诚所至，金石为开。

（责编 金 东）endprint