活用电子白板 提高地理课堂教学有效性

朱丽侠

交互式电子白板集软件与硬件为一体，将传统的板书与多媒体、投影融合在一起，形成了多元交互的一项新兴教学技术。交互式电子白板在外观上接近触摸屏，在操作和演示上基本和手机触摸屏一样，在书写上又有黑板的特点，无需经过专业的训练，普通老师都能接受和使用。交互式白板易学易用，教师能够在教学的时候及时与学生交流，及时掌握学情，创建高效的生态课堂。从软件配备上来说，交互软件具有很强的交互性，能够和别的软件结合使用，以满足各个学科的需要，从而弥补其他软件在交互性上的不足，增强教学效果。交互式电子白板越来越受到地理教师的重视，有利于提高地理教学的有效性。

一、继承传统教学的精华，借助电子白板的生动，激发学生学习兴趣

在传统课堂教学中，师生与教学内容交互的界面就是黑板，此时黑板就是一个交互平台。现在电子白板替代了黑板成为课堂教学的新平台，令白板不再是一块“冷冰冰的黑板”，而成为学生的另一位老师和朋友。交互式电子白板的特点之一是具体形象、生动直观。白板提供的生动鲜明的视觉效果能刺激学生大脑，激发学生的求知欲望和探求真理的兴趣，充分体现了学生学习的积极性和主动精神。

例如在“区域工业化和城市化”的教学中，利用课本的情境导入，静态的图片——《高楼林立的深圳》激发不了学生的学习欲望。而在教学中利用交互式电子白板的插入视频功能插入邓小平南巡的视频，可以任意播放和暂停视频，灵活改变位置，这样的教学导入满足了学生的视觉需要，能让学生聚精会神地投入到学习中。因此，在课堂导入环节，我们要通过教学资源的合理利用，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情境，使学生以良好、积极的心理状态投入到学习中。

二、整合教学资源，发挥电子白板的优势，创设互动课堂

华东师范大学叶澜教授说：“一个真实的教育过程是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，它不可能百分之百地按照预定的轨道行进，会生出一些意料之外的、有意义或无意义，重要或不重要的新事物、新情境、新思维和新方法，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富很多……”

交互式电子白板的开放性可以将课堂中学生的各种非预设性状态充分展现出来，不再受到课件的约束，能随意地根据学生的回答、书写而创设新的问题与情境。抓住学生的兴奋点，及时把握并有效利用学生不断生成的信息，有利于突破教学重难点，创设高效课堂。

例如“洋流及地理意义”的教学要求根据世界气压带和风带的模式图，分析世界洋流的模式图，这时可以利用电子白板的【页面录制】功能将学生画图过程以视频的形式保存下来。在教学中可以让不同小组分别展示，实现学生与学生之间的互动学习。利用交互式电子白板即时生成性可以将学生独特、新颖的想法以电子页面的形式保存下来，将其作为新的教学资源，并在以后的教学过程中随时调用、巧妙运用。

交互式电子白板的【页面录制】和保存功能会将白板上发生的教师教学与学生学习的所有细节以电子页面的形式保存下来，教师可以在课后调出课堂教学时的白板课件，根据自己的课堂感受和教学视频，重新审视自己的教学设计思路，依据实施过程中的问题，与自己进行深度交谈。对教学设计进行多次加工处理，思考改进，这样有助于教师进行课堂教学反思，不断提升课堂教学效果。

三、充分利用交互式电子白板的功能，创新设计教学活动，提高教学效率

交互式电子白板提供了很多很好的教学辅助功能，这些功能的巧妙运用对创新设计教学活动起到很大的作用。利用电子白板的功能，教师可以选择显示的内容来激发学生的兴趣，利用重点显示功能来吸引学生的学习注意力。利用拖放功能进行拼图游戏能激发学生的兴趣；利用圈点勾画功能能使学习变得更富于乐趣；利用连线配对能让学生参与、互动；利用遮屏、页面快照等功能很容易突出教学的重难点……这些功能的灵活运用为设计轻松、愉快的课堂提供了便利，让教师更轻松地驾驭课堂，让课堂教学不拘一格。

交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台。利用交互式电子白板的授课，学生可以积极地参与到教学过程中，大大提高了师生互动的频率，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，提高了课堂教学的有效性。将交互式电子白板的功能与地理教学内容紧密结合，寻找最佳切入点，充分发挥交互式电子白板的优势，有利于构建高效的地理课堂。

（责任编辑 袁 妮）