市场经济转型过程中完善大学生社会主义核心价值观的教育策略研究

王瑛　李宏刚

[摘 要]在市场经济的转型期，人们的价值观很容易出现异化，特别是价值观没有稳定的大学生。他们身处于这种市场经济的大变革、多元化时期，他们的意识在觉醒，但因为市场经济这股大潮的冲击，大学生的核心价值观容易处于模糊状态。社会主义核心价值观是作为意识形态反作用于社会存在的，对推动国家发展发挥着巨大的作用。“社会主义核心价值观”的概念，也第一次以党的文件形式出现在十八大中。在市场经济转型的过程中，更要加强对大学生社会主义核心价值观的教育。

[关键词]市场经济转型 大学生 社会核心价值观 教育策略

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）16-0033-02

社会主义核心价值观是人们对身边所有事物的判断与评价的标准，也是生活中对自身价值的认识能力，一个正确的社会核心价值观不仅是重要的处事标准，也是社会稳定发展的基础。另外，大学生是一个有着独特见解的知识群体，他们对社会的发展起着决定性的作用，并影响到未来社会的发展。因此，学校要重视对大学生的社会核心教育，但我们也要正视当下的市场经济转型带来的问题。改革开放30年来，大学生身处于市场经济转型的时期，他们的社会核心价值观一直处于模糊、游离的状态。他们在以国家利益为重，追求真善美的同时，也以享受主义为主，追求自身的名利。这种现象是市场经济转型过程中的主要表现，学校应该针对这些问题，不断更新，探讨出具有时代性的教育策略。

一、大学生核心价值观在市场经济转型的过程中所受到的冲击

改革开放30年以来，我国经历着从计划经济向市场经济的全方位改革，多元化的文化共存，给人们的思想带来了巨大的冲击力。市场经济转型期的特点就是打破原有的旧体制与旧观念，但新的体制却没有及时确立，这导致人们的思想陷入混乱的状态，进而出现错误的社会核心价值观。处于青年期的大学生思想并不成熟，他们的价值观很不稳定，极其容易受到市场经济转型的影响。市场经济转型确实给大学生的社会核心价值观带来很大的干扰，这种干扰主要有以下几个方面：

（一）学生的社会核心价值观因为市场经济的确立发生转移

大学生的价值评判标准是自我实现，而且他们的思想比之前更加注重追求自我的实现，注重才能的发挥。相互竞争是大学生欣赏生活的态度，在社会核心价值观这方面，他们主张自我选择与独立思考，不愿意在市场经济转型中充当顺从的角色。相对于市场经济转型前，他们不再提倡“无我”，而是过于强调“唯我”，导致社会核心价值观的取向有偏差。

（二）大学生的核心价值观因为市场经济转型出现混乱、多变的特点

因为市场经济转型出现的不合理现象，大学生的思想陷入一片混乱，主要表现在他们的判断标准不明确，过于依赖感性判断而忽略了理性，在生活中盲目从众，思想上缺乏定力，立场不够坚定。社会上的不良现象，例如拼爹、腐败问题等都对大学生的社会核心价值观产生了负面影响，导致很多大学生出现对政治信仰的冷淡，缺乏社会的使命感。

（三）大学生的核心价值观因为市场经济转型带来的功利化特点

很多大学生的社会核心价值观向世俗化靠近，主要表现为：他们用自我实现去评价事业的价值；用物质精神去评判生活质量；用经济收入评价一个人的价值；在学习上只求平稳就业。在市场经济转型的背景下，这种观念明显弱化了拼搏精神，不利于社会的发展。

市场经济转型给很多大学生的社会核心价值观带来很大的负面影响，这种现象抑制了良好价值观的形成，增大了教育社会核心价值观的难度。市场经济转型对大学生的社会核心价值观的发展而言，是一个非常时期，所以要加强对社会核心价值观的教育。

二、完善大学生社会主义核心价值观的教育策略

（一）用社会主义核心价值观去引领大学生的社会核心价值观教育

由于大学生的心理不够成熟，接受新事物的能力很强，在市场经济转型的过程中，常常会陷入混乱与迷茫中，所以正确的社会核心价值观对社会发展起着重要的作用。首先要加强对大学生进行马克思主义理论的教育，并提升马克思主义在大学生意识形态中的引导地位。学校是大学生思想的传播基地，如果没有确立好马克思理论的地位，就会带来非马克思理论的思想，这些思想会影响大学生的社会核心价值观，进而影响社会的发展。其次，学校还要提升“两课”在大學教育中的地位，让学生在市场经济转型时期，学会用马克思主义的唯物辩证思维方法去加强对事物的判断能力。再次，必须对大学生加强中国特色社会主义共同理想的教育，增强大学生的爱国情怀，培养大学生的时代精神，使大学生树立远大的目标，通过时事的教育，激发大学生的创新思维，紧跟时代的脚步。最后，应加强对大学生社会主义荣辱观的教育，因为社会主义荣辱观中，明确地指出了真善美、假恶丑的判断标准，这为大学生的价值准则奠定了基础，能引导大学生正确社会主义核心价值观的形成。

（二）提高大学生自我发展的意识

在对大学生进行思想政治教育时，要严格按照社会主义核心价值观教育体系的指引，体现出以人为本的教育思想，要尊重大学生自我实现的意识，使大学生能够全面地认识自己。首先，要尊重大学生的主体地位，使他们在教育的过程中发挥自主能动性，满足他们精神的内在需要，关注他们的内心认同。其次，改革开放以来，我们的教育模式都是以教师为主体，教师与学生的关系就是控制与被控制的关系，这导致学生也认为自己处于被动的地位。要完善社会主义核心价值观的教育体系，还要从以人为本的教育理念打破传统的教育模式开始，要使学生与教师都通过关系的塑造，最终达成共识。建立和谐的师生关系，让学生在对自我价值肯定的同时，得到尊重。最后，社会主义核心价值观的教育，不仅要关注大学生理性层面的提升，还要加强大学生感性层面的认可。学校只有关注学生的成长，强调以人为本的教育模式，激励大学生从情感上关注事物，这样才能让他们的价值观向生活的道德层面贴近，在市场经济转型过程中提高他们的适应性，进而树立正确的社会核心价值观。

（三）加强校园精神文化的建设

每个学校的精神文化都是由学风、校风、教风组成的，学校间的精神文化都具有独立性，只要形成了良好的校园精神文化，就会对学校各个成员的思维与行为产生积极的正面影响。如何建设良好的校园精神？首先，因为每个学校的精神校园都具有独特性，所以不能盲目跟风，只有根据学校的特点建设具有特性的精神文化，才能让学生向学校的精神文化靠拢，在形成凝聚力的同时，创造良好的学习社会核心价值观的氛围。建设学校的精神文化要保留学校的传统文化，一些拥有悠久历史的学校，例如北京大学的科学民主气息、清华大学的自由独立风格，都吸引着无数学子，同时也深深影响着大学生的社会核心价值观。其次，学校的教师和领导还要以身作则，发挥模范的作用。除学生群体外，学生接触最多的就是教师，他们的举止与品质都会对学生产生潜移默化的影响，所以他们要以身作则，具备良好的品质与优秀的人格魅力，这样才能主导整个学校的精神文化，对学生的社会核心价值观产生积极的影响。

（四）教学重点要抓住社会核心价值观的根本

目前，由于市场经济的转型，学生的社会价值观存在一系列问题，其中既包括了市场经济转型的客观因素，也包括了社会核心价值观引导不正确的主观因素。正因为社会核心价值观涵盖了人们对社会、人生以及世界等各方面的价值共识，普遍涉及每个成员的思维方式、行为举止以及思想观念，是人们思想的主导者，所以，学校对大学的社会核心价值观的教育必须抓住社会核心价值观的根本，搞好大学生的社会核心价值观的教育。从社会这个角度来看，必须要真正使社会核心价值观成为国家的立法、政策与社会管理的指导原则。从教育者的角度来看，教师必须要提高课堂质量，使大学生从理论上认识社会核心价值观是整个社会的集种表现，并认识到社会核心价值观决定着理想信念与价值导向，能提高明确的评判标准。

三、結语

在市场经济转型的背景下，要使社会主义核心价值观升华为大学生的人生追求，反映出良好的行为规范，就要求教师不仅是社会核心价值观的教育者，也是学生日常行为的督导者。所以要把社会核心价值观的理论与实践巧妙结合起来，把社会核心价值观的理论贯穿到学生的思维与行为中。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王欣婷.当代大学生社会主义核心价值体系教育评估完善机制研究[J].经济研究导刊，2012（22）.

[2] 韦莉明.“80后”大学生价值观教育研究[D].上海：华东师范大学，2008.

[责任编辑：陈 明]