高三班主任应处理好四大关系

张绍云

摘 要：临近高考，高三学生学习的任务重，强度大，时间紧，学习上遇到的困难多，承受的压力大。高三班主任的工作十分重要，高三工作千头万绪，如何根据高三年级和学生的特点从繁杂的工作中理出重点，突破难点？笔者认为要重点处理好理想与目标、学习期望与学习效率、自卑与自信、“成人”与“成才”的四大关系。

关键词：高三学生 高三班主任 四大关系

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0198-01

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是学生班集体的领导者、教育者和组织者，在班级管理中起着主导作用，班主任工作的质量影响着学生成长的速度和趋向，直接关系到学校能否更多更好地培养出适应时代发展需要的人才。

班主任工作任务繁重，工作辛苦，责任重大，而高三毕业班班主任工作更是千头万绪，事无巨细，样样都要操心。如何从繁杂的工作中理出重点，突破难点，这是高三班主任普遍关注的问题。结合高中的教育教学实践，本人认为高三班主任除了进行常规的教育、教學活动外，还应该根据高三学生的年龄特点作整体规划、系统安排，重点处理好四大关系。

1 理想与目标的关系

理想教育是激励学生勤奋学习的极好方式，也是毕业班教育工作的一部分。理想的实现靠短期目标的积累，理想教育的现实意义就是目标教育。所谓目标教育就是班主任根据每个学生的具体情况，包括现阶段学习成绩、个性、心理特征等，指导学生制定出长短期奋斗目标。目标要适度，过易不利于培养学生的竞争意识，过难又会导致学生丧失竞争信心。实施过程中，教师要把握时机对学生进行鼓励，让学生看到成功的希望。当一个目标实现后，又要充分肯定，让学生体验到成功的喜悦，并帮助学生及时调整，制定好新目标。教育的目的是让学生懂得：人生没有目标就不可能成功，而每一个目标都与个人的每一个成长阶段分不开，有它特定的条件、环境和意义。理想正是这样靠自己踏踏实实，一步一个脚印去实现。可望又可及的目标实现和不断推进，使理想教育显得更为真实，更具有鼓舞作用，它促进学生主动挖掘自身的潜能，一步一步向高攀登。

2 学习期望与学习效率的关系

高考是高三毕业班学生人生的一次转折点，复习备考是毕业班学生的首要任务。绝大部分毕业班学生都很重视这一阶段的学习，学生十分期望自己能在考试中考出好成绩，能考上一所“信誉好”的大学或“重点”大学。因此，无形给自己增加了很大的压力，学习十分紧张，尤其是复习备考阶段更是“一寸光阴一寸金”。有不少学生，为了提高学习成绩，清晨很早起来背语文、背英语，晚上做作业直到深夜，这种认真学习的态度无可非议，但长时期打疲劳战，并不利于学习成绩的提高，学习效果并不佳。这时，班主任的工作职责就是帮助学生学会科学安排时间，掌握正确的学习方法，调整好学习状态，保持良好的精神面貌投入复习备考，在有限的时间内，提高学习质量。学习效率提高后，学生往往学得比较轻松，教师的教学效果和学生的学习效果都会进一步提高。

3 自卑与自信的关系

过于自卑或自信都是学习的大敌，尽管大多数高三学生已成人化，面临毕业，考虑自己的人生、前途甚多且深，但接触社会较少，经验不足，各方面都没有完全定型，思想、情绪、行动等都表现出明显的不稳定性，自尊心强，但敏感脆弱。随着学习知识向更高层次的发展，学习困难程度的加深，有的学生，特别是学习基础较差的学生，对学习产生自卑感，觉得自己比别人笨，学习不如别人。这些学生对学习过程中难度较大的问题也有反应较快、较准的一瞬间，只是他们不善于或者不愿意深入分析，寻找解决问题的突破口，长此以往，必然影响学习积极性，导致学习成绩下降。有的学生由于学习成绩好，自我感觉特别好，觉得自己比别人聪明、反应快而过于自信。这些学生在学习过程中，往往轻视抓基础，不屑于简单问题的处理，喜欢追求高、难、深。由于不细致，不谨慎，一旦考试失利，就容易片面地分析问题，有意无意地渲染挫折的气氛，消极地接受教训，怀疑自己的能力，失去信心。对高三学生在学习备考中出现的心理偏差，班主任首先要教育学生辩证地、全面地看待自己，告诫他们既要看到自己的长处，又要善于发现自己的不足之处。其次要用心理学知识及时纠正，培养学生健康的心理品质，克服自卑与消沉，树立信心。同时还要加强学生间的相互合作和竞争气氛，在互助中树立自信心，在竞争中增强自信心，互助和竞争相辅相成，最终实现自己的愿望。

4 “成人”与“成才”的关系

这里所说的“成人”指成为社会有用之人，“成才”是指成为社会的栋梁之才。中学教育，特别是高三毕业班教育，把学生培养成国家的栋梁之才是我们的最高目标。由于学生自身的能力、素质存在着差异，不可能每个学生都能成为高级人才，而且社会也需要不同层次的人，既需要具有领导才干、科学头脑的高级人才，也需要大量的具有一定文化科学的普通型人才。但无论是何种类型的人才，有一点要求是共同的：即他必须是有社会公德、有法制观念、能自食其力的人。因此，即使毕业班教学很紧张，仍然要坚持对学生进行法制教育和文明行为的培养。班主任尤其要正确处理好“成人”与“成才”的关系，即先“成人”后“成才”的关系，决不可本末倒置，只顾短期效果，片面追求升学率。其次，还要教育高三学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生真正懂得成才必须先成人的道理。如果我们不这样做，就会助长部分学生只追求高分数的思想，其结果不利于学生的全面发展，给党的教育事业和我国社会主义精神文明、物质文明建设带来严重损害。

总之，高三毕业班教育教学工作确实是学校整体工作的重中之重。它关系到全面贯彻党的教育方针，关系到提高全民族综合素质，关系到学校的声誉。作为高三班主任，有义务、有责任不断探索毕业班教育、教学的新路子和新方法，为国家培养更多适应时代发展需要的人才做出自己的贡献。

参考文献

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