浅谈体育教学中的表扬与批评

郑耀东

表扬与批评是教师在教学过程中所采用的一种必不可少的教育手段，也是对学生所掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能给予肯定或否定的评价。采取相应的表扬与批评，有助于提高体育教学效果，有助于树立教师的威信，有助于学生认识自己的优缺点。因此教师必须正确地运用表扬与批评的手段，注意表扬与批评运用的艺术性、合理性以及学生的接纳性。

1.整体表扬：对全体学生总体上加以表扬。例如，上课铃声一响，全班学生立即集合。队伍快、静、齐，思想集中，精神饱满。这时，教师可以从整体上加以肯定，对全班学生加以肯定的表扬。

2.局部表扬：对班级中多数学生加以肯定的表扬。例如，教师在集中讲解时，有其他班级的上课声音或者氛围影响到本班教学，学生如果没有受到影响而分心，教师就应加以肯定的表扬。

3.典型表扬：对班级中表现突出的典型人物，以及勤学苦练的作风、顽强拼搏的精神等，加以肯定的表扬。教师在体育教学中充分发挥典型的作用，对全体学生认真上好体育课可以产生良好的影响。

4.要多措并举，不要单一呆板。表扬是一种艺术，成功的表扬过程是一种智力、魅力、活力、感召力和亲和力的综合展示过程，而不是空洞的说教。表扬是一种管理手段，是一种成本最低的激励措施，所以表扬要有艺术性，就要善于针对不同学生的特点，做到因人定策，因人而异，因事而异，因时而异，既有恳切的开导，又有热情的帮助；既有欲擒故纵，又有因势利导。

5.微笑也是一種赞扬。微笑能给幼儿带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得幼儿的爱戴，且常成为幼儿笔下描绘的素材，给幼儿心理留下持久的影响。当你想激发幼儿的斗志，当你想与幼儿进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，胜过千言万语。轻轻一笑，顷刻间把幼儿与老师间的距离缩短了许多。作为教师，在教育幼儿时，千万不要吝啬你的微笑。总之，体育教学中应采用不同的表扬和批评方式，能使学生真正分清是非，认识到自己的优点和不足，并产生一定的荣誉感或耻辱感，以激励他们更好地发扬优点，改正缺点，进而获得最佳的学习效果。

6.与学生同甘共苦也是一种身体力行的表扬，例如，这几年我带足球队的孩子们参加兰州市的校园足球比赛，不管任何时候，不管刮风下雨，我都会与学生一起坐公交车、一起吃饭、一起鼓励、一起加油，我个人认为，这种和学生融洽真诚的陪伴对于学生的努力付出和汗水也是一种表扬，学生只会用更努力的表现和团队精神来回报教师默默的鼓励。

总之，对于青春期的学生，我们不能一味地批评和指责，他们的运动能力毕竟有限，做得到的动作和做不到的动作，我们都要分清楚学生的能力，在大家共同的努力下，实现比较好的沟通方式和效果，表扬的话学生爱听，我们也要学会去说。

编辑 郭晓云