苏教版《现代散文选读》教材语言指瑕

2014-10-10 11:34顾向阳
中华活页文选·教师版 2014年9期
关键词:病句汁液豆浆

顾向阳

苏教版高中语文选修教材《现代散文选读》是依据《普通高中语文课程标准(实验)》有关选修课程设置的要求编写而成的选修课教科书。该书遴选了不同流派的现当代散文中的一些精品,希望借此激发学生的阅读兴趣,认识散文特性,积累鉴赏经验,激活写作热情。总体来看,选文质量是比较高的,但是在阅读以及教学的过程中,笔者也发现了一些文章在语句上还存在瑕疵,甚至出现了一些高考病句题中经常考查的错误,现撮要于下,以求教方家。

1.第15页《把栏杆拍遍》第二节:

说来,他干这场壮举时还只是一个二十几岁的英雄少年,正血气方刚,欲为朝廷痛杀贼寇,收复失地。

“正血气方刚”有误。血气方刚,形容年轻人精力正旺盛。“方”的意思就是“正”,因此,“正血气方刚”是典型的重复赘余,应该删去“正”。苏教版必修一教材所选毛泽东《沁园春·长沙》中有“挥斥方遒”一句,说的是年轻人热情奔放,劲头正足,“方”的意思也是“正”。口语中常说的“不敢随便苟同”“最高的顶点”亦是此类语病,高考对此也是经常考查,而且在成语题与病句题中都会涉及,如2010年高考语文湖南卷成语题C选项:

在飞驰的高速列车上,人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。

“津津乐道”中的“道”已经包含了“说”这一层意思,后面再接“谈论”语意重复。

2.第15页《把栏杆拍遍》第四节:

时隔八百年,当今天我们重读他的作品时,仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。

这一句话中,“感到”的主语是“我们”,但是前面第二个分句加上了“当……时”,就成了时间状语,因此整个句子的主语就被掩盖了,也就成了无主句。类似的病句也是高考中经常考查的,如2009年高考语文浙江卷病句题的C选项:

在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中,还原出许多历史细节,让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。

这一句同样是成分残缺,主语被掩盖,可以去掉“在”和“中”。

3.第19页《把栏杆拍遍》第十五节:

他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。

查《现代汉语词典》,“浆”是指较浓的液体。查《汉语大词典》,“浆”的第三条义项就是“汁液”,所举例子为“豆浆,米浆,树浆”。因此,“豆浆汁液”中“汁液”与“浆”重复,是典型的生造词语。

4.第41页《看社戏》第十七节:

由于河南地处中原,五方杂居,便在客观上形成了豫剧兼收并蓄的优点。

这一句也是成分残缺,第二个句子没有主语,可以修改为:

河南地处中原,五方杂居,在客观上使得豫剧形成了兼收并蓄的优点。

或者改为:

由于河南地处中原,五方杂居,豫剧便在客观上形成了兼收并蓄的优点。

类似的句子在2006年江西卷病句题中也曾经出现:

由于计算机应用技术的提高和普及,为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。

此句也是因为滥用“由于”使句子主语残缺,修改从略。

5.第41页《看社戏》第十八节:

这个中的滋味,确实是越咂摸越有滋味……

王英琦文章的语言还是比较精练的,但是此处却是赘余了,错误类型同前面所举的“正血气方刚”“豆浆汁液”是一样的。因为此处的“个”就是“这”,“个中”就是“此中,这当中”的意思,“这个中”是典型的病句,应该删去“这”。

6.第52页《鞋的故事》第五节:

城市姑娘,虽然漂亮,我对她们终是格格不入。

孙犁文章的语言以清新自然、朴素洗练而著称,但是这句话有两处有问题。首先是关联词的位置有误,“虽然”应该置于句首。此外,“对她们终是格格不入”有误,格格不入,形容彼此不协调,不相容,有互相的意味在里面,因此不能说“对……格格不入”,可以改为“和……格格不入”。整个句子可以改为:“虽然城市姑娘漂亮,但我和她们终是格格不入。”

关联词位置不当在高考病句题的考查中同样是热点,如2008年天津卷病句题B选项:

我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范,那时我们的城市不仅会变得更加美丽,每一个人也会更讲文明。

此句中的“不仅”位置不当,应将“不仅”移到“我们的城市”之前。

以上《现代散文选读》中出现的几处问题,虽属瑕疵,但其错误类型却都是各地高考热衷考查的,现在赫然出现于教材之中,这不能不说是一件令人遗憾的事情!教材是学生的学习文本,语文教材的课文,更是广大学生学习本民族语言的范文。如果我们的语文教材尚且有不少语病,如何指望学生学到并掌握规范的语文?希望教材编选者能适时修正,使教材的语言既准确生动,又简洁精练,尽量高出一般书面语的水平。endprint

猜你喜欢
病句汁液豆浆
为什么蝉会撒尿喷人?
师生讨论改病句
霜花:冰冻的植物汁液
豆浆侠(9)
喝豆浆能不能补充雌激素
豆浆侠(4)
豆浆侠(2)
给麒麟掌给麒麟掌“打针”
高考病句辨识的两大抓手
2014年高考病句题归类解析