体育教学模式的分类与选用策略探究

许敏

摘 要： 随着国内经济的迅速发展，国内各项建设的不断完善，社会把关注的焦点转移到体育教学模式及教学方法的改革上。在当今社会竞争愈演愈烈的态势下，创新教学理念、改善教育机制势在必行，是符合国家在国际交流中的交际需求的。以迎合社会及国家发展为基础，培养复合型人才，符合国家经济发展的关阔前景，与社会发展紧密结合，从而进一步提高学生一专多能的能力，最终提升就业能力适应社会发展需求。本文对现代多元化的体育教学模式进行整理、分类，提出具体运用体育教学模式的思路和意义。

关键词： 体育教学模式 分类 选用策略

目前，随着国内教育体系的不断完善，相关教育学者对体育教学进行了深入探讨和研究，体育教学模式的优势渐渐进入人们视角，其在教育体系中发挥的主导作用随之映入眼帘，其教学模式为人们呈现多元化、现代化、科学化的多样元素。因此着重对体育教学模式进行开发和试验，对体育教学模式与其他教学模式进行比对、思考，从中逐一发现体育教学模式实施的必要性，及对教师完善教学方法和对学生培养正确思想观念、树立正确人生价值观具有深远影响及特殊意义。

一、国内体育教学模式实施的现状及分析

由于实施和普及体育教学模式条件上的局限性，导致国内教育研究及相关教育专家只能望洋兴叹，体育教学模式因环境的干扰很大，因此，必须在一个特殊的环境下进行。不同教学模式对学生学习效果具有很大影响，因此从教学模式入手，如何改革教育模式、完善教学方法成为近年来国内外学者积极探究的课题之一。

体育是培养学生德、智、体、美、劳全面发展不可或缺的重要组成部分，然而，国内相关教育研究学者针对体育教学模式价值的探究，却因为环境因素及其他因素的影响，未能普及和实施此类教学模式，所以未能得到国内各大高校的高度重视，导致体育教学模式不能有效、完整地发挥其在培养学生自主、自助学习态度和教师完善教学方法中起到积极的推动作用。高等院校是学校体育教学的最后一站，高校体育教学应运用合理科学的教学措施，以培养学生正确的体育思想和锻炼方法为目标，顺应社会发展与素质教育的大趋势，全面深化地对高校体育教育模式进行改革。

二、体育教学模式的本质及其特征

随着国内体育教学深化改革的不断完善，新的教学思想、教学理论、教学方法不断涌现。对于体育教学模式的规律、本质和特征，相关教育学者有很多看法和观点，体育教学的本质一直是体育教学论的核心问题之一。教育部门在研讨过程中，对其不同的认识及实践作用产生不同的评价标准，国内的体育教学模式比较落后，一般都是通过对各个教学模式加以整理、总结得出的，没有实践性根本依据，到目前为止，教育部门还未能对其教学本质进行归纳和统一。

可以对体育教学进行分类：“运动技能教学类模式、心理发展类模式、体能训练类模式。”其主要包括体育教学内容、教学方法、教学作用、社会关系、活动类型、体育设施等。体育教学模式呈现多样化特点的原因在于体育教学的指导思想、体育教学目的、目标的侧重点、教学条件不同。

三、体育教学模式选用策略及意义

指导思想上以新的课程理念为主。新的课程理念充分体现了课程改革的要求，坚持健康第一的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位。同时新体育与健康课程拓展了健康的含义，确立了生物、心理、社会性三维的健康观，使素质教育进一步深化[1]。在未来的体育教学模式的构建上，也应该以学生发展为中心，始终把学生的健康成长放在首要位置。体育教学模式让学生向着主动学习的方向发展。传统体育教学模式是以教师为中心构建的，学生始终处于被动学习状态，教学目标由教师制定，学生执行；组织教法由教师设计，学生服从，每一步教学程序都是学生按教师指令运作。现代体育教学模式针对这些弊端进行改革，着重突出了对学生体育能力的发展，如“探究发现模式”，“自学互教模式”等[2]。

体育教学模式向适应个性方向发展。新的教学理念强调以学生为中心，充分发挥学生的特长，传统的教学模式没有注重学生特长，统一教授，新的体育教学模式要求激发学习的兴趣，要求教师在教学中，让学生经过努力，可以达到预期效果，并产生愉快的情感经验，满足需要，以激发学生参加体育活动的兴趣，并发展自己的专长。体育教学模式更注重学生的全面发展。新的课程理念丰富了健康的定义，强调了学生的生物、心理、社会多维的健康观。因此在体育教学中，要防止只重视运动技能的传授，而忽视学生心理健康的现象，努力使学生在体育活动过程中既掌握运动的技能又发展心理品质，帮助学生获得丰富的情感体验，提高调控情绪和预防心理疾病的能力，培养坚强的意志品质，逐步形成健康的人格，促进学生全面发展，培养学生成为一专多能的复合型技术人才。

四、结语

改革教育模式，完善教学方法，进一步确立教师与学生、学生与学生之间的交流沟通关系，培养学生的学习态度和树立正确的思想意识，对教师完善教学方法和培养学生正确思想观念、建立正确人生价值观具有深远影响及其特殊意义，为今后健康成长打下坚实基础。

参考文献：

[1]邵伟德，王恬.体育教学模式的分类与选用策略研究[J].北京体育大学学报，2014，01（07）：947-949.

[2]邵伟德，尚志强.论体育教学模式研究的现状与未来发展[J].北京体育大学学报，2012，10（01）：85-87.

[3]许正勇.体育教学模式的选用策略探究[J].当代体育科技，2013，05（12）：58-59.

[4]吴秋林.中学体育教学模式的选用现状与对策研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2011，10（03）：122-125.

[5]云鑫，王大川.体育教学模式的分类与应用[J].唐山师范学院学报，2013，09（02）：93-95.