如何利用课堂观察提升自我课堂教学质量

刘燕

【摘要】课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。作为一线教师，我如何能远离课堂教学，远离课堂教学的喧嚣，恢复课堂教学的理性，精心思考其内在机制，把自己放在课堂以外以旁观者的身份观察和学习别人的课堂，借用别人的课堂思考自己的课堂。从而提高自身的课堂教学质量。

【关键词】课堂观察；课堂观察表；课堂教学质量

教师需要有针对性和目的性的去记录和观察课堂，那么课堂观察后对自我课堂的思考应该会更深刻些。为了让课堂观察更为便捷把课堂教学氛围三个方面六个要素：教师教学方面，含教学目标、教学指导方式和教学过程；学生学习方面，如学生的课堂参与度；课堂教学效果方面，含学习成功率和课堂思维深度。于是笔者便萌生了制作适合听课教师自己使用的课堂观察表的想法。

有位教师上课总是拖堂，常常引得学生不得不用“人有三急”来提醒他赶快下课。作为老师平时需要计划时间内完成备课的教学任务，避免在教学中出现拖堂现象，引起学生的反感，严格做好课堂时间的把握。拖堂可能是课堂教学设计时间安排不够合理，教师的授课语速太慢，如果是语速慢的话相信这位老师早晚会自知，但课堂教学设计的问题笔者便建议这位老师拿着以下表格去学习其他老师的课堂：

Notes in the class Thinking after the class

Teaching program The time spent Teaching effectiveness How do you think about the utilization of the time

Revision

Presentation

Drill

Practice

Consolidation

观察和思考了别人的课堂时间使用情况，再反思自己的课堂时间安排，多观察几次，多反思几次，想必这位老师应该能找到合理安排课堂时间的良方。

有位老师总是抱怨学生上课注意力不集中，老是开小差，提问也没几个人回答。笔者认为这位老师应该先给自己提个问：为什么学生会这样？我觉得无非是课堂不够吸引学生，课堂设计学生不感兴趣，所以学生参与课堂活动的意识比较弱。笔者建议这位老师可以带着学习优秀课堂设计和控制的目的去观察其他老师的课堂。

Notes in the class Thinking after the class

教师方面

（课堂引导） 学生方面

（学生反应）

教师的课堂语言(语言风格、语速等) 思考：什么样风格的课堂语言、什么样的声音更容易吸引学生？除风趣幽默、抑扬顿挫之外还有什么？

课堂节奏 思考：在怎样的节奏下可以让学生能长时的乐此不疲的一直参与着课堂？快慢有度，动静结合？如何做到？

课堂游戏1 思考：这个游戏学生参与率高不高，参与的积极性高不高？此游戏能否实现教师的教学意图？

课堂游戏2 思考：这个游戏学生参与率高不高，参与的积极性高不高？此游戏能否实现教师的教学意图？

……

省略号里可以填进更多老师各自所认为的影响学生课堂参与度的任何因素，从而更有针对性的去观察和学习。笔者在此只是举例而已。

针对课堂中出现的效率低下问题，教师在教学中不断反思，努力寻求解决问题的方法，同时提高课堂观察在教学中的应用效率，具体的措施有：

（1）加强自身的学习，不但要学习理论知识和教学方法，更重要的是更新教学理念，跟上新课程改革的要求，此外要了解学生的心理和生理变化规律，做好教学内容的有的放矢。

（2）根据课堂观察做好备课任务，强调教学的重点，侧重于教学难点的讲解，首先教师要合理设置教学环节，并根据设置科学地分配时间，保证教学目标能够完成，其次要注意讲课方式和板书设计，确保学生能够充分理解课堂教授的知识，合理地使用多媒体技术，并根据学生的接受状态，调整教学任务。

（3）教师自我课堂观察，随时观察优等生的学习状况，相应地增加课堂难度，培养学生的跨越性思维，保持其上课的积极度，同时通过课外知识的延伸，增强其理解能力，帮助其将获取的知识转换为能力。对于学习成绩的较差的学生，要彻底的根除其学习的懒惰性，当发现学生在课堂上走神、注意力不集中时，要增加提问的频率，让学生思维回到课堂之上。

总之，课堂观察方法能极大提高教学的质量，调动学生的学习积极性。课堂观察作为课堂教学的一部分，有助于构建高效的教学秩序，因此，每个教师应当合理的使用课堂观察技术，不断地修正教学中出现的偏差，切实提高教学中课堂观察技术的应用效果。

参考文献：

[1] 范文．从课堂观察入手构建高效课堂[J]．教学指导，2010（3）．

[2] 吴伟华.简约的技术 有效的提升——利用课堂观察技术提高课堂教学效率例谈[J]．教育与教学 研究，2010，5，25（5）

endprint

【摘要】课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。作为一线教师，我如何能远离课堂教学，远离课堂教学的喧嚣，恢复课堂教学的理性，精心思考其内在机制，把自己放在课堂以外以旁观者的身份观察和学习别人的课堂，借用别人的课堂思考自己的课堂。从而提高自身的课堂教学质量。

【关键词】课堂观察；课堂观察表；课堂教学质量

教师需要有针对性和目的性的去记录和观察课堂，那么课堂观察后对自我课堂的思考应该会更深刻些。为了让课堂观察更为便捷把课堂教学氛围三个方面六个要素：教师教学方面，含教学目标、教学指导方式和教学过程；学生学习方面，如学生的课堂参与度；课堂教学效果方面，含学习成功率和课堂思维深度。于是笔者便萌生了制作适合听课教师自己使用的课堂观察表的想法。

有位教师上课总是拖堂，常常引得学生不得不用“人有三急”来提醒他赶快下课。作为老师平时需要计划时间内完成备课的教学任务，避免在教学中出现拖堂现象，引起学生的反感，严格做好课堂时间的把握。拖堂可能是课堂教学设计时间安排不够合理，教师的授课语速太慢，如果是语速慢的话相信这位老师早晚会自知，但课堂教学设计的问题笔者便建议这位老师拿着以下表格去学习其他老师的课堂：

Notes in the class Thinking after the class

Teaching program The time spent Teaching effectiveness How do you think about the utilization of the time

Revision

Presentation

Drill

Practice

Consolidation

观察和思考了别人的课堂时间使用情况，再反思自己的课堂时间安排，多观察几次，多反思几次，想必这位老师应该能找到合理安排课堂时间的良方。

有位老师总是抱怨学生上课注意力不集中，老是开小差，提问也没几个人回答。笔者认为这位老师应该先给自己提个问：为什么学生会这样？我觉得无非是课堂不够吸引学生，课堂设计学生不感兴趣，所以学生参与课堂活动的意识比较弱。笔者建议这位老师可以带着学习优秀课堂设计和控制的目的去观察其他老师的课堂。

Notes in the class Thinking after the class

教师方面

（课堂引导） 学生方面

（学生反应）

教师的课堂语言(语言风格、语速等) 思考：什么样风格的课堂语言、什么样的声音更容易吸引学生？除风趣幽默、抑扬顿挫之外还有什么？

课堂节奏 思考：在怎样的节奏下可以让学生能长时的乐此不疲的一直参与着课堂？快慢有度，动静结合？如何做到？

课堂游戏1 思考：这个游戏学生参与率高不高，参与的积极性高不高？此游戏能否实现教师的教学意图？

课堂游戏2 思考：这个游戏学生参与率高不高，参与的积极性高不高？此游戏能否实现教师的教学意图？

……

省略号里可以填进更多老师各自所认为的影响学生课堂参与度的任何因素，从而更有针对性的去观察和学习。笔者在此只是举例而已。

针对课堂中出现的效率低下问题，教师在教学中不断反思，努力寻求解决问题的方法，同时提高课堂观察在教学中的应用效率，具体的措施有：

（1）加强自身的学习，不但要学习理论知识和教学方法，更重要的是更新教学理念，跟上新课程改革的要求，此外要了解学生的心理和生理变化规律，做好教学内容的有的放矢。

（2）根据课堂观察做好备课任务，强调教学的重点，侧重于教学难点的讲解，首先教师要合理设置教学环节，并根据设置科学地分配时间，保证教学目标能够完成，其次要注意讲课方式和板书设计，确保学生能够充分理解课堂教授的知识，合理地使用多媒体技术，并根据学生的接受状态，调整教学任务。

（3）教师自我课堂观察，随时观察优等生的学习状况，相应地增加课堂难度，培养学生的跨越性思维，保持其上课的积极度，同时通过课外知识的延伸，增强其理解能力，帮助其将获取的知识转换为能力。对于学习成绩的较差的学生，要彻底的根除其学习的懒惰性，当发现学生在课堂上走神、注意力不集中时，要增加提问的频率，让学生思维回到课堂之上。

总之，课堂观察方法能极大提高教学的质量，调动学生的学习积极性。课堂观察作为课堂教学的一部分，有助于构建高效的教学秩序，因此，每个教师应当合理的使用课堂观察技术，不断地修正教学中出现的偏差，切实提高教学中课堂观察技术的应用效果。

参考文献：

[1] 范文．从课堂观察入手构建高效课堂[J]．教学指导，2010（3）．

[2] 吴伟华.简约的技术 有效的提升——利用课堂观察技术提高课堂教学效率例谈[J]．教育与教学 研究，2010，5，25（5）

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【摘要】课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。作为一线教师，我如何能远离课堂教学，远离课堂教学的喧嚣，恢复课堂教学的理性，精心思考其内在机制，把自己放在课堂以外以旁观者的身份观察和学习别人的课堂，借用别人的课堂思考自己的课堂。从而提高自身的课堂教学质量。

【关键词】课堂观察；课堂观察表；课堂教学质量

教师需要有针对性和目的性的去记录和观察课堂，那么课堂观察后对自我课堂的思考应该会更深刻些。为了让课堂观察更为便捷把课堂教学氛围三个方面六个要素：教师教学方面，含教学目标、教学指导方式和教学过程；学生学习方面，如学生的课堂参与度；课堂教学效果方面，含学习成功率和课堂思维深度。于是笔者便萌生了制作适合听课教师自己使用的课堂观察表的想法。

有位教师上课总是拖堂，常常引得学生不得不用“人有三急”来提醒他赶快下课。作为老师平时需要计划时间内完成备课的教学任务，避免在教学中出现拖堂现象，引起学生的反感，严格做好课堂时间的把握。拖堂可能是课堂教学设计时间安排不够合理，教师的授课语速太慢，如果是语速慢的话相信这位老师早晚会自知，但课堂教学设计的问题笔者便建议这位老师拿着以下表格去学习其他老师的课堂：

Notes in the class Thinking after the class

Teaching program The time spent Teaching effectiveness How do you think about the utilization of the time

Revision

Presentation

Drill

Practice

Consolidation

观察和思考了别人的课堂时间使用情况，再反思自己的课堂时间安排，多观察几次，多反思几次，想必这位老师应该能找到合理安排课堂时间的良方。

有位老师总是抱怨学生上课注意力不集中，老是开小差，提问也没几个人回答。笔者认为这位老师应该先给自己提个问：为什么学生会这样？我觉得无非是课堂不够吸引学生，课堂设计学生不感兴趣，所以学生参与课堂活动的意识比较弱。笔者建议这位老师可以带着学习优秀课堂设计和控制的目的去观察其他老师的课堂。

Notes in the class Thinking after the class

教师方面

（课堂引导） 学生方面

（学生反应）

教师的课堂语言(语言风格、语速等) 思考：什么样风格的课堂语言、什么样的声音更容易吸引学生？除风趣幽默、抑扬顿挫之外还有什么？

课堂节奏 思考：在怎样的节奏下可以让学生能长时的乐此不疲的一直参与着课堂？快慢有度，动静结合？如何做到？

课堂游戏1 思考：这个游戏学生参与率高不高，参与的积极性高不高？此游戏能否实现教师的教学意图？

课堂游戏2 思考：这个游戏学生参与率高不高，参与的积极性高不高？此游戏能否实现教师的教学意图？

……

省略号里可以填进更多老师各自所认为的影响学生课堂参与度的任何因素，从而更有针对性的去观察和学习。笔者在此只是举例而已。

针对课堂中出现的效率低下问题，教师在教学中不断反思，努力寻求解决问题的方法，同时提高课堂观察在教学中的应用效率，具体的措施有：

（1）加强自身的学习，不但要学习理论知识和教学方法，更重要的是更新教学理念，跟上新课程改革的要求，此外要了解学生的心理和生理变化规律，做好教学内容的有的放矢。

（2）根据课堂观察做好备课任务，强调教学的重点，侧重于教学难点的讲解，首先教师要合理设置教学环节，并根据设置科学地分配时间，保证教学目标能够完成，其次要注意讲课方式和板书设计，确保学生能够充分理解课堂教授的知识，合理地使用多媒体技术，并根据学生的接受状态，调整教学任务。

（3）教师自我课堂观察，随时观察优等生的学习状况，相应地增加课堂难度，培养学生的跨越性思维，保持其上课的积极度，同时通过课外知识的延伸，增强其理解能力，帮助其将获取的知识转换为能力。对于学习成绩的较差的学生，要彻底的根除其学习的懒惰性，当发现学生在课堂上走神、注意力不集中时，要增加提问的频率，让学生思维回到课堂之上。

总之，课堂观察方法能极大提高教学的质量，调动学生的学习积极性。课堂观察作为课堂教学的一部分，有助于构建高效的教学秩序，因此，每个教师应当合理的使用课堂观察技术，不断地修正教学中出现的偏差，切实提高教学中课堂观察技术的应用效果。

参考文献：

[1] 范文．从课堂观察入手构建高效课堂[J]．教学指导，2010（3）．

[2] 吴伟华.简约的技术 有效的提升——利用课堂观察技术提高课堂教学效率例谈[J]．教育与教学 研究，2010，5，25（5）

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