让幼儿在五彩的世界里徜徉

【摘要】绘画教育在幼儿教育中具有非常重要的意义，能够让幼儿在五彩的美术世界里快乐成长。因此幼儿绘画教育不但需要老师的科学指导策略，同时也更需要让幼儿感觉快乐的教学方式。

【关键词】幼儿教育；绘画教育；快乐教育

一、幼儿绘画教育的重要意义

1.绘画教育有利于幼儿的学习兴趣培养

使用绘画的方式来鼓舞幼儿去学习握笔，从而激发他们的兴趣，使幼儿不但学习了握笔写字，还掌握了一些简单的画图技巧。由于幼儿对各种不同的事物充满了好奇心，教师可以通过利用幼儿的好奇心理，使用绘画的手段对儿童的大脑进行开发，比如给他一些绘画工具，把幼儿所想所见的事物勾画在图纸上，再让其对所画的内容进行描述，这样不但使幼儿的大脑得到开发，还使他们自由表达意志的能力得到了发展，从而使其思维能力得到提高。

2.绘画教育有利于幼儿想象力和创造力培养

对于幼小的儿童来说他们天生就对鲜艳的色彩及事物有一定的兴趣，幼儿在绘画中对颜色进行搭配，体现了他们对美有着独特的见解，教师通过对幼儿的想象力进行激发，运用绘画本身具有的特色对幼儿的创造潜力以及艺术直觉进行挖掘。

3.绘画教育能激发幼儿学习的欲望

绘画还可以使用到教学中去。由于幼儿的天性就是好玩、好动，教师常常无法进行正常的教学，幼儿也就无法掌握新知识。因此教师在教学中可以根据教学的内容来制作图片，讲一些生动的故事来吸引儿童的好奇心，这样不但使教学内容变得活泼生动，还促进了幼儿对教学知识和内容的理解。

二、幼儿绘画教育中老师的指导策略

1.科学选择适宜于幼儿的绘画内容

（1）绘画内容应该能够激发幼儿兴趣。兴趣推动了幼儿进行学习，只有在幼儿对学习内容产生兴趣的时候，才能激发他们的学习欲望，使他们对事物进行进一步的想象，再开发其创造力。从幼儿的角度来说，一般使他们产生兴趣的是周围一些熟悉的事物，比如家人、水果、动画人物形象以及小动物等。教师应该把这些事物作为幼儿绘画的基本元素，并且原事物的基础上进行想象和创造。如果教师在开始教学的过程就让儿童画一些类似几何的图形，势必会使孩子学习绘画的积极性以及兴趣受到抑制，从而对学习绘画失去信心，产生厌恶情绪。

（2）绘画命题应该能够让幼儿发挥想象力。幼儿在绘画时一般要注重想象和创造这两个特点，并且这两个特点决定了在选择绘画命题时是否有利于儿童的想象和创造来作为重要的选择依据。因此根据这个依据，教师在组织幼儿绘画的过程中，要把幼儿的兴趣作为出发点，选择一些例如“会变的饼干”这类不确定性的命题，为幼儿进行充分的想象提供依据，让幼儿在想象的过程中既不受到具体事物的约束，也不是凭空的想象，既不受对错的限制，也不管像或不像，从而开拓了孩子的想象空间，对他们的想象力和创造力进行了有效地培养。

2.合理运用生动活泼的教学方法

（1）用拟人夸张的手法进行绘画教学。教师可以将要进行绘画的内容进行拟人化，将其编成具有童趣的小故事，让小朋友再听完故事后再进行绘画，这样不仅能够提高小朋友的学习兴趣，更能够激发其发散性和创造性思维，可谓一举多得。比如要对树木进行绘画时，可以将树木拟人化，树枝比拟成四肢，树叶比拟成头发，各种种类的树木进行对话，如仙人掌说自己来自于干旱的沙漠，松树说自己来自于寒冷的北方，这样小朋友的作品就更加充满童真，更加能够符合实际，同时也可以了解树木的知识。

（2）绘画教学活动可以结合游戏的方式。绘画主要是培养幼儿的动手操作能力来进行的一种活动，游戏作为孩子的天性，同样也可以通过各种各样的游戏活动来达到教学的目的。比如，在《有趣的饼干》这个绘画活动中，教师给每位小朋友发块圆圆的饼干，让他们发挥想象力来形容饼干像什么？比如孩子会说“月亮”“气球”等东西；然后教师再在饼干上咬一口，并要求孩子也跟着做，再让孩子发挥想象力来形容这时的饼干像什么。经过这种层层递进的活动过程之后，直到吃完饼干结束活动。幼儿在吃着饼干的同时还发挥着想象，觉得新鲜有趣，通过这种情绪的带动，教师再让孩子把想象出来的形状画出来，并把它们之间进行连接，从而构成一幅完整的图画，最终每个孩子都可以画出具有一定特色的图画了。

（3）鼓励幼儿以自己的语言描述绘画作品。通过幼儿绘画出来的作品可以反映出孩子们对现实生活的印象，这是他们具有的独特感受及体验，并且这种感受及体验是成人体会不到的。幼儿在进行绘画期间，往往会利用他们有限的经验来对事物进行无规则的组合，从而来表达自己的愿望和感想，所以在幼儿的绘画作品中常常都会表现出大胆、神奇以及稚嫩等特点，因此在很多时候成人都无法理解。假如让幼儿把自己的绘画作品用语言描述出来，这样不但可以使大人对儿童的内心世界进行了解，还能有效地激发儿童对绘画的兴趣，同时，让他们表达出赋予作品的情感，还使儿童的语言表达能力得到了培养，对儿童未来的发展有益无害。

3.重视幼儿绘画的客观讲评

当幼儿把绘画作品认真完成之后，通常会希望得到老师的表扬和肯定，所以对幼儿的绘画作品进行点评是非常重要的一个环节。首先，教师在这个环节中要凭着一颗童心去对幼儿的作品进行感悟。其次，要懂得怎么去点评儿童的作品。在点评的时候应该把作品展现出来的思想、创造力以及情趣进行重点点评。最终，要懂得使用不同的讲评方式。例如，教师在讲评的时候不仅仅只是针对幼儿的作品，还应该重视儿童之间的互相点评，之间的点评进行重视，让每个儿童都能参与进来，发表自己的看法，从而提高自身的审美能力。

三、幼儿绘画教育中让幼儿感觉快乐的具体教学方法

1.引导幼儿观察美、发现美

美术具有可观性和直观性，且生动形象，因此幼儿对其会产生一定的感染力，每个幼儿都有好奇心理，他们对事情的兴趣通常来自直接的体验，对所看到的新鲜事物都会产生好奇心。对儿童来说他们有个很大的世界，大自然以及社会都可以作为他们的知识宝库，幼儿教师有责任和义务教幼儿对周围的人和事物进行观察。并在组织观察的时候，给予一定的指导。

2.鼓励幼儿表现美、创造美

孩子通过对画进行想象、绘制以及表达来提高想象力，并引导孩子把脑海中想要表达的事物通过画笔表达出来，从而变成清晰具体的图像，在通过语言对自己的想象进行整理和完善，让语言能力以及自主性绘画的能力得以发展，从而提高孩子的智力。

3.激发幼儿的创作欲望

首先，教师应该给幼儿提供一个适当的环境，在使用一定的手段激励他们对知识产生乐趣，通过思考对问题进行解决，从而孩子获得知识的过程就是启动智慧的过程。幼儿潜在着对绘画活动的兴趣，教师应该去有效地指导、激励和培养，比如通过展示一些幼儿比较感兴趣的图册、照片以及挂历等，通过讲述的方式让幼儿去体会和感受。

同时，在进行绘画活动的过程中，应该注意活动的趣味性以及游戏性，用具体的形象的语言去鼓舞幼儿绘画，让他们积极主动的参与到活动中去。情绪和情感作为幼儿绘画的两个动力元素，只有在这两种元素的带动下，幼儿的创作绘画欲望才能激发出来。

参考文献：

[1]俞慧霞.幼儿绘画活动中教师的指导策略.中国校外教育·综合(上旬)，2013，11.

[2]高宏.在绘画中快乐成长. 教育探索与实践，2013，7.

[3]王翠芝.试论绘画在幼儿教育中的作用.中学生导报·教学研究，2013，19.

作者简介：

朱瑶（1987～），女，安徽省淮北市人，任职于中国科大幼儿园，安小一，本科，研究方向：学前教育。