关于技校学生思想政治教学现状与创新思考探讨

段巍

【摘要】随着我国的社会经济不断的发展，教育制度的不断改革和创新，作为祖国未来的重要组成部分的技校青年学生也是要改革其教育，提高其综合素质和技术能力，更是要特别注意其思想政治素质的教育工作。本文就在技校中对学生开展思想教育的政治教学进行了分析研究，通过对目前政治思想教育的现状分析，对未来政治思想教育提出新展望和发展创新思路。

【关键词】技校；学生思想；政治教学；思想政治教育

大中专院校的学生是我国社会主义事业的建设者和接班人之一，作为对未来社会主义事业培养接班人的技校不仅要负责对学生的知识和技能的传授培养，更是承担着培养学生正确的人生观、价值观、世界观的思想教育，为全面培养综合素质水平高和高技术、高思想、高觉悟的新一代技术型人才的重担。由于技校其教育培养方式的特殊性，其开展的学生思想政治教育也是有别与一般大中传院校，其教育工作也是具有自身特点和特殊性质。对此，在新形势的教育发展形势下，如何在技校中开展学生的思想政治教育工作也是逐渐被各个技校学校教育所关注的问题，提高技校学生的思想政治水平和觉悟，也是当下新型教育趋势所要求的，更是技校学生实现全面素质教育必不可少的重要教育环节。

一、技校学生思想政治教育的内涵和特点

思想政治教育工作主要是针对在校的学生进行相关的思想、政治、道德等方面的教育，使学生符合当今社会发展要求的思想观念、政治观点和道德品质。在对技校学生的思想政治教育工作中，要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和十八的会议精神为主体，全面贯彻落实党的方针政策，培养学生的爱国主义思想，提高思想道德建设，实事求是，与时俱进，培养综合素质全面发展的新人才，为实现全面小康社会而努力奋斗。其内涵深远，影响巨大。

目前，纵观技校学生思想政治教育工作主要具有以下特点：

1.重视力度低

由于技工学校的主要办学目的是为社会提供大量的技术专业性人才，学校在日常的教育工作中单一片面的重视其技术技能的培训，而忽视了其文化和思想教育，而其思想政治教育更是严重的缺乏重视，导致思想政治教育工作效果不明显。

2.极端趋势性

由于学生的自身水平和家庭条件的不统一，导致技校学生的思想观念参差不齐，存在较大的差异。在不同的价值观和人生观的学生中，统一实现思想政治教育也是存在较大的难度，导致其工作较难开展。

3.缺乏社会性

随着教育制度的不断加深和完善，我国的教育水平也是大幅提高，在人才济济的今天，技工学生在社会中的地位得不到认可，致使学生自身失去了竞争意识，同样对思想政治教育更是忽略彻底，无法认同，这也是思想政治教育工作开展中的一个很明显的特性。

二、技校学生思想政治教育的现状与问题

1.教学途经单一

就目前的教育形式来说，在技工学校中思想政治教育工作的开展主要是采取教师授课的形式来进行的。这对于在强调动手操作能力的技校学生来说，无疑是收获甚微的一种教育手段。教师课上照本宣科，课后缺乏跟进，从根本上无法使学生重视思想政治的教育，大量的形式主义教学，使思想政治教育在技工学校中就是形式的存在。

2.教育脱离实际

思想征集教育在大的方面来说重视的是社会大环境的发展，是面向全部社会的，其目的也是为了培养适应社会发展的人才大军。但是这并不意味着我们在教学中只注重社会的需求，而忽视了作为教育主体的学生，忽视了以人为本的教学理念。而在技工学校的思想政治教育开展中，教师常常忽略了将思想政治教育与学生自身结合的问题，使思想政治工作仅仅停留在表面，缺乏对学生的关注和人文关怀，脱离学生实际情况，无法得到学生的认同，使教育工作目的难以实现。

3.评价机制片面

对于思想政治教育工作的考核和评价，单一片面的采用应试手段是有失全面性的，是无法综合评价其教育成果的。由于思想政治教育是一个综合素质教育，而单纯以对思想政治理论考试为评价机制，无疑是以智育代替了德育，是片面而不科学的。

三、技校学生思想政治教育的创新与实践

1.在思想政治教学中引入案例教学

案例教学指的是在教学目标的指导下，对教学案例进行具体情境描述，运用分组的方法让学生在教师的引导下进行自主探讨，分析研究案例，以此方法引起学生学习思想政治的兴趣，提高学习的能力，创建良好的学习循环。可以按照以下步骤来进行：①教师要做好充分的准备，制定明确、切实的学习目标，选择有针对性的、符合时代发展规律的、与学生日常生活息息相关的案例，比如时政热点、感动人物先进事迹就是很好的选择素材，避免选择陈旧过时、思想落后的案例；②教师在教学过程中要对学生经过讨论分析得出的结果进行提炼和总结，给予客观公正评价，不偏不袒。

2.采用多媒体辅助教学

多媒体作为一种教学辅助手段已经普遍进入我国的课堂教学中，它最大的特点是可以将文字转化为生动的图像、声音资料，更富有感染力。在对技校学生进行思想政治教育时就可以采用多媒体辅助手段，引起学生的兴趣，提高学生对课堂内容的记忆，增加课堂趣味性，使老师和学生间的沟通更简单明了，更轻松。通过网络让学生及时了解到国内外热点，拓宽知识面的同时可以提高学生分析和解决问题的能力。

3.建立和谐师生关系

师生关系是影响教学质量的重要因素。教师是教学中的主导者，学生则是教学中的主体，良好的师生关系不仅可以增加学生的学习兴趣，也使学生在学习知识的同时在教师身上学习做人做事的道理。尤其是思想政治教育对技校生不管是学习还是以后的人生都至关重要，所以更要建立良好的师生关系，是学生在学习中树立正确的人生观、价值观。

4.紧扣时代脉搏，拓宽教材范围

目前大多数技校都存在重视学生专业技能的培养，忽视学生思想政治教育的问题，这导致了学生在思想政治理论枯燥乏味的认知下，更加厌烦学习思想政治内容，影响学生兴趣，使学生在思想上产生偏差。学生对思想政治的偏见源于课本知识的枯燥、空泛，理论性极强，但是与实际脱节，无法提起学生学习兴趣；且教材内容缺乏层次感，不同学习能力的学生学习到的内容自然不同。鉴于以上几点，提出以下建议：技校思想政治教育教材应语言生动、可读性高，与实际紧密联系，可采用举例加深学生的理解，根据不同层次、不同年级的学生有针对性地选择教材，利于每个学生的学习和理解，提高学生学习思想政治的兴趣。

四、结语

总之，在技校学生中开展思想政治教育工作是需要不断的探索和发现的，只有更好的落实思想教育工作，才能培养出符合现代要求的高素质技工人才。

参考文献：

[1]顾国忠.正确处理中职学校思想政治工作中的三个关系[J].河北旅游职业学院学报,2013,18(4)：89-91

[2]张琴.中技校学校学生思想政治工作的探索[J].江苏科技信息：科技企业,2013,(12)：90-91