浅谈职业学校体育课程内容资源的开发

任志舟

【摘要】不断开发体育课程内容资源，是提高中等职业学校体育教学质量的前提和保证。体育课程内容资源开发要依据体育课程教学目标，依据学校体育设备条件，要依据师生的体育素质。体育教学内容开发基本途径有四条：一是整合现有的体育教学内容；二是到生产劳动中去发掘提炼；三是到民间的体育娱乐活动中去寻找；四是到大自然中去寻找。

【关键词】职业学校；体育教学；内容开发

一、体育课程内容资源开发的意义

体育课程内容资源的开发，是职业学校体育课程改革重要组成部分。体育课程内容资源的多寡，决定着体育活动的有效开展；只有通过丰富多彩的体育活动，才能完成学校体育教学的各项目标任务。在职业学校，要想通过体育课程改革，提高体育教学质量，就必须在体育课程内容资源开发上下功夫。

二、体育课程内容资源开发的依据

体育课程内容资源开发，必须从体育课程的职业教育地位出发，依据体育培养目标，确立体育课程内容开发的基本范畴和框架。体育活动项目的目标定位，教学程序的设计以及教学方法的选择都要按一定的教育规律和人的成长规律进行。

1.教学目标依据

体育教学目标和其它学科教学一样，存在三个维度。一个维度是体育知识目标；一个维度是体育技能目标；一个维度是情感态度目标。在职业学校，体育课有其特殊的学科基础性地位，有其一定的总体目标要求，体育课程内容资源的开发不能偏离这个目标方向。

2.设备条件依据

体育教学活动受场地、器材条件制约。场地、器材是学校体育活动最基本的条件，有足球场可以开展足球运动项目，同样可以开发一些与足球运动相关新的足球活动项目。这样才有利于教师开发丰富多彩的体育运动项目。

3.师生素质依据

体育课程内容资源的开发，还受教师体育素质和学生体育素质的制约。教师的体育素质如何决定着项目的能否教，学生的体育素质如何决定着项目的能否学。学生要参与各种不同类型的体育活动，全面提高体育素质。

三、职业体育课程内容资源开发的基本取向

职业教育的就业导向性，决定了职业学校专业设置、课程设置、学科教学内容的选择。从职业学校学生将来的就业和发展角度考虑，职业学校的体育课程内容资源的开发有一些基本的取向。

1.娱乐性教学内容开发取向

培养学生积极向上的人生态度，是职业学校所有学科教学的重要任务。对于体育学科教学来说尤为重要。体育教师在开发这方面体育活动内容时，一定要注意三点，一是趣味性；二是健康性；三是规范性。注意活动规则设置是养成学生遵守规范的常态要求。

2.协调性、技巧性教学内容开发取向

体育教学主要内容是肢体运动的训练，学生在体育课上，既能身体得到有效锻炼，也能使身心获得愉悦。另外，运动态度的训练，对学生今后所从事的专业工作具有很好的帮助。

3.能吃苦、耐挫折教学内容开发取向

在项目训练过程中，那些遭受一次次失败，在一次次失败中爬起，并最终获得成功的学生，获得不是仅仅掌握一项体育技能，更主要的是在自己的身上形成了一种勇于拼搏，败而不馁，坚持不懈的行动品质。对于职业学校学生而言尤其需要尽早具备这种品质。

4.训练学生团结合作精神的教学内容开发取向

职业学校学生，就业就意味着融入一个集体或一个团队。一个集体或一个团队是及其讲究团结和合作的。团结和合作是实现团队价值的基础和保证，也每一位团队成员实现自我价值的基础和保证。

5.培养学生持恒精神的教学内容开发取向

具有持恒精神是一个人成就事业的重要条件，在职业教育中，特别须要培养学生的持恒精神。职业学校培养的学生，大多数要充当企业第一线技术工人，要在企业的流水线进行重复的技能操作。体育教师开发教学内容，要充分注意这方面教学内容的融入。

四、体育课程内容资源开发的基本途径

职业学校的教育目标和特点，决定了职业学校体育课程内容资源开发有四条基本途径。

第一条开发途径是整合现有的体育教学内容，形成新的体育教学内容。这种新的体育教学内容会给学生带来内涵和形式上的新鲜感。从整合方法上看，应该有内容上的嫁接组合和形式上调整揉合。第二条开发途径是到生产劳动中去发掘提炼。校企结合的职业教育办学模式，为我们职业学校体育课程内容资源开发提供了一条新的途径。第三条开发途径是到民间的体育娱乐活动中去寻找。民间有许多趣味性的体育运动项目，尽管有的项目远离我们而去，但只要我们体育教师坚持发掘整理和在加工就一定获得很多带有传统文化特色的体育教学内容。第四条开发途径是到大自然中去寻找。运动是大自然本质，大自然因运动而美丽。所以我们体育教师，要走进大自然，从大自然中发现体育，从大自然中开发体育教学内容。

参考文献：

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