成人高等教育源头如何克服信誉危机

[摘 要] 随着国家对教育的不断重视，进入两千年以后为了满足社会发展的需求，成人高等教育得到了快速的发展，但是与普通高校相对比，成人教育还存在着巨大差距和很多问题，最为重要的问题就是成人教育遇到了信誉危机，最重要的是最近频被曝光的成人高考违纪作弊行为，对成人高等教育造成了严重的信誉影响，本篇文章从考生自身和社会环境等方面逐步分析出现问题的原因，以及怎样改正，怎样克服信誉危机提出一些建议。

[关键词] 成人高等教育；招生；信誉；危机

近几年来成人高等教育入学考试违纪作弊行为频发，引发了社会的强烈关注，对成人高等教育的信誉产生了很大的负面影响，在国家的承认的成教文凭和普通高校统招毕业的文凭在社会的信誉逐渐有了差距，明显的感受到成人高等教育出现了信誉危机，如何做好成人高等教育的招生工作，保证入学考试的公平性，如何使成人高等教育在新时期健康发展，各方面的在积极探讨，在逐步采取措施。本文就成人高等教育的改革提一些建议。

一、产生信誉危机的原因

教育改革不断深化，体质不断完善。但是成人高等教育一直以来缺乏准确定位，从招生到教育层次，再到专业设置，缺乏科学性，不能适应国家经济文化的发展，缺乏与当下竞争激励的社会环境的结合，课程社会和内容陈旧，整个教育体系没有体现出成人高等教育的特点，教学目标不明确，教学手段和方法传统，学生还是处于过去的应试教学模式中，缺少创新精神，不具备自主解决问题的能力。国家财政对成人高等教育的资金投入不到位，相关政策不完善，条件难以满足办学需求。

成人高等教学的办学法律不健全，缺少统一规则，缺乏良好的外部环境，加上近几年普通高校的大量扩招，大量私立院校的快速发展，从一定程度上挤压了成人 高等教育的办学空间，大量的成人高等学院就在这样的大背景下成为了老师多，学生少的困难局面，加剧了生源的争夺，在招生中为了争得更多的生源，各大成人教育学院不断降低入学要求，最终导致招生的恶性循环，部分学院还形成了重招生，轻教学的怪圈，最终学生交钱领文凭，严重的影响了国家担保的成人高等教学价值。

由于上述原因的大量存在，最终导致成人高等教育不可避免的出现了信誉危机，教学质量不断下降，教学环境恶化，受到社会的质疑，归根结底还是在于成人高等教育的教学质量偏低。

二、如何应对成人高等教育信誉危机

成人教育具有特殊性，它的开展是由多个部门共同协助的，要想办好成人高等教育，需要政府做好引导，社会、企业、公民等共同努力。就上面出现的成人高等教育问题笔者认为，可以从下面两个方面来改进，最终实现成人高等教育的健康发展。

1、制定和完善相关办学制度，为成人高等教育的长远发展创造健康的办学环境

（1）加快完善成人高等教育的教学立法，规范成人高等教育的有序发展，加大处罚力度，创造良好的竞争环境，严格评估办学单位的办学资格、办学条件，坚决清楚违规办学的学校，让成人高等教育在健康的环境中良性发展，从而为新时期培养更多的人才。

（2）加强专业设置，对专业做好宏观调控，优化现有的教学资源，逐步解决生源地域限制，降低生源竞争，减轻高校的招生压力，把更多的精力花在办学上，从而进一步提高教学质量。

（3）减少对学校的权利限制，给予高校更多的权利，让高校能结合自身的实际情况，根据社会的发展需要，灵活设置对口专业，灵活制定教学计划，让成人高等教育教学具备特色，符合社会需要。

2、提高办学标准，从严办学，强化教育质量观，提升教育办学质量，建立健全教育质量考评体系

（1）成人高等教育应当享受普通高等教育的同等待遇，应该纳入学校的统一教学体系之中，应该改变过去的单独教学形式，对成人高等教学的教师也应该严格按照普通高等教学的考评体系，保证教师的教学质量。同时，还应当完善成人高等教学的教育资料，加强上课纪律管理。最终实现成人高等教育和普通高等教育协调发展。

（2）需要转变办学管理，转变办学思维，结合当前实际。市场经济环境下，竞争愈加激烈，对人才的需求也在不断提高，竞争在不断加大，社会在提倡活到老学到老，作为教育的承办者，应当把教学使命牢记心中，严把教学质量关，增加学生的知识水平，提高文凭的含金量，追去成人高等教育的可持续发展。

（3）把提高教学质量作为工作的中心任务，构建一支高素质的教师队伍，做好对教学质量的管理，结合成人教育的特点，加强对学生的管理，建立一支作风硬，纪律性强的辅导员队伍，保障好教学的有效进行。

三、总结

衡量教育的成功与否重点看教学质量，教学质量就是教育的生命力，如果办学者目光短浅，为了眼前的利益，终究会阻碍成人高等教育的健康发展，就会损害成人高等教育的信誉。只有教育部门和教育者提高责任意识，用认真负责的态度办学，提高教学质量，培养出更多对社会有用的人才，才能有效的维护成人高等教育的信誉。像企业一样以质量求生存，以质量谋发展，才能适应竞争激励的社会环境，最终促进高等教育的可持续发展。

参考文献：

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作者简介：许晓冰，吉林省长春市，长春工程学院，研究方向：成人教育。