利用国家精品课程共享服务信息平台进行教学活动

张璐　刘威　陈雅君　谢福春

[摘 要]国家精品课程共享服务信息平台是教育部主导的高校课程共享网站，为普及共享优质课程资源、体现现代教育思想、展示先进教学方法、服务学生自主学习提供了良好的平台。目前，在花卉学各论教学中存在课时不足，教师知识结构局限、实践经验缺乏、教研能力不足等问题。通过学习、借鉴和利用国家精品课程共享服务信息平台中的优质资源及其蕴含的教学理念、方法，可以提高花卉学各论的教学质量和效果。

[关键词]精品课程 花卉学 教学

[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）14-0135-03

一、国家精品课程共享服务信息平台的建设背景和意义

互联网技术的普及与发展为优质教学资源的共享提供了便利。国家精品课程共享服务信息平台是由教育部高等教育司指导，国家精品课程资源中心主办，清华大学、华中科技大学、高等教育出版社提供技术支持的国家级高校课程共享网站。其主要目的是普及共享优质课程资源，体现现代教育思想和理念，展示教师先进教学方法，服务学习者自主学习。该网站包括首页、资讯中心、视频专区、课程中心、资源中心和教材中心等几个主要板块。[1]该精品课程服务平台主要上传、共享国家精品开放课程建设的相关成果，包括精品视频公开课与精品资源共享课。精品视频公开课是主要服务于高校学生，同时面向社会公众免费开放，包括科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。“十二五”期间，计划建设1000门精品视频公开课。精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。“十二五”期间，计划建设5000门国家级精品资源共享课。[2]

二、花卉学各论教学中存在的问题

笔者长期从事花卉学各论的教学工作，在具体教学中我们发现存在以下问题：

（一）作为园林专业的必修课程，花卉学各论的课时相对较少

目前，东北农业大学的花卉学各论理论课时为24学时，实验课时为16学时，实习课时为一周，与其他专业基础课程和专业必修课程相比，课时相对较短。花卉学的发展日新月异，除了传统名花以外，各种新优花卉在生产、应用中不断出现。在短短24学时的理论讲授中，很多内容难以取舍，一些重要的花卉知识难以展开讲授。

（二）花卉学各论中涉及的观赏植物种类众多，而专业教师特别是青年教师由于教育经历和工作生活阅历的不足，难免存在知识结构的局限性

尽管我校提倡的一课多师制度能够在一定程度上减少这种局限性带来的不利影响，但是仍然需要通过改革创新，不断提高教学质量。

（三）实践教学中青年教师的教学经验相对缺乏

很多青年教师直接从高校毕业进入教学岗位，生产实践经历相对缺乏。在卓越工程师培养计划的大背景下，园林专业人才的实践能力成为评价教學质量的重要指标。如何提高青年教师的实践教学能力，成为迫切需要解决的问题。

（四）青年教师的教学改革意识和教研能力还需进一步加强

目前，高校教师普遍将很大精力投入更利于个人发展的科研工作上，教学工作不太重视。有些教师热爱教学工作，但是受到思维和方法的局限，不知道如何进行教学改革和教学研究工作。这些问题都导致了花卉学各论的教学质量提升缓慢。

三、利用国家精品课程共享服务信息平台，完善花卉学各论的教学活动

（一）国家精品课程共享服务信息平台中有关花卉学的精品课程资源

利用“花卉”为关键词在国家精品课程共享服务信息平台的课程中心检索，共找到25门精品课程。与花卉学相关的国家精品资源共享课共有四门，见表1。其中，本科类精品课程2门，分别为华中农业大学和北京林业大学开设；高职类精品课程2门，分别为山西林业职业技术学院和潍坊职业学院开设。与花卉学相关的省级精品课程有 14门，其中，本科类精品课程4门，高职类精品课程10门。与花卉学相关的校级精品课程共有7门，其中，本科类精品课程5门，高职类精品课程2门。

表1. 与花卉学相关的国家精品资源共享课程

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以上所有的精品课程均按照相同的框架进行建设，其中课程内容最为重要。从中可以找到教学大纲、教学课件、教学设计、实验实践等内容。

（二）国家精品课程共享服务信息平台中有关花卉学的视频资源

国家精品课程共享服务平台视频专区中有“中国大学视频公开课”、“国家精品课程”及高等教育出版社“名师名课”等项目的优质教学视频课程。利用关键词“花卉”检索，我们发现仅有两门有关花卉学的大学视频公开课，见表2。有关花卉学的国家精品课程中并没有相关的视频资源，而高教出版社的“名师名课”中并没有园林专业相关课程。

表2. 与花卉学相关的中国视频公开课

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（三）国家精品课程共享服务信息平台中有关花卉学的其他资源

在网站资源中心，利用“花卉”为关键词进行检索。结果表明：视频，动画，其他列表共有53条 ，大部分都是教学课件；文本，doc，ppt，pdf，xls，混合媒体列表共有516 条，大多是电子教案、教学设计等资料；音频列表共有4 条，是花卉和观赏树木的拉丁名朗读；图片列表共有174条，主要是花卉图片。

（四）如何利用以上资源完善教学活动

首先，充分利用精品资源共享课和精品视频公开课进行教学。例如，我们在讲授花卉学各论时，要求学生在课余时间观看北京林业大学的国家精品视频公开课《中国名花》，并在随后的课堂上对学生进行相应的提问和辅导。通过这种方式，既将全国最优质的教学资源充分利用起来，同时也节省了课时，因而可以有更多时间介绍其他一些常用的花卉种类。另外，学生学习的积极性和主动性被调动起来，达到了较好的教学效果。其次，专业教师应该认真学习相关的国家精品课程共享平台中的相关资料。精品课程和精品视频都是由全国各个高校教学非常优秀的专家学者所讲授，其中的教学理念、教学方法比较先进，值得相关专业老师特别是青年教师认真学习，从中找到相关材料用于自己的教学活动。青年教师也可以通过学习精品课程的建设，进行相关课程的改革。例如，北京林业大学的花卉学精品课程中提到综合运用课堂讲授、课堂讨论、课堂提问、现场教学等教学方法，这为青年教师提供了很好的示范。另外，在精品视频公开课中知名教师的讲授也给青年教师提供了鲜活的例子。第三，精品课程中的实验实践教学的资料非常丰富，为青年教师的实验实践教学设计和安排提供了指导。第四，建议国家精品课程资源中心进一步开放相关课程资源。目前有一些相关内容并没有完全开放，需要有一定积分才能观看或下载，这使学生把很多时间耗费在积累积分上，不利于学生专心学习。建议通过IP地址的形式来限制访问，使高校学生在校园中可以自由地、方便地浏览学习这些课程资源，从而提高高等教育的教学质量，为培养社会主义现代化建设需要的优质人才提供支撑。

通过学习、借鉴、利用国家精品课程共享服务信息平台中的相关资源，我们相信花卉学各论的教学质量和教学效果会有较大的提高。

[ 注 释 ]

[1] 国家精品课程资源网. http：//www.jingpinke.com/.

[2] 教育部. 教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见.http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s38

43/201111/126346.html.

[责任编辑：钟 岚]