从成长小说的模式来探究小说《尸体》的成长主题

摘 要：《尸体》是史蒂芬•金于1982年出版的小说集《四季奇谭》中的一篇中篇小说。本文通过介绍成长小说及成长的模式和要素来分析小说里的成长主题。

关键词：史蒂芬•金；成长小说；模式；旅行；死亡

一．什么是成长小说？

“成长小说”源自德语、Entwicklungsroman 和 Künstlerroman等，意为“塑造”、“修养”“、发展”和“成长”之意。成长小说起源于德国，德语Bildungroman指最早出现在十八世纪末、十九世纪初德国的一类新型小说体裁，重在强调小说主人公的性格塑造的过程。歌德的《威廉•迈斯特的漫游时代》被视为德国传统中“成长小说”的源头 。美国文学中有大量作品描写青少年在成长过程中经历某个特别的事件或特别的遭遇后，突然产生顿悟，对人生、对社会、对自我的认识有了突飞猛进的变化，最后脱去幼稚的胎骨，完成了青少年走向成年的社会化过程。美国评论家把这类小说称为Initiation Stories。

二．成长的固定情节模式

成长小说的人物和故事虽千姿百态，但都沿袭了一些共同的创作模式。故事往往从年轻的主人公经历某种遭遇或目睹某些罪恶，失去往日的天真开始。这些经历使他们的心灵受到震撼，从起初手足无措到逐渐适应，从逃避现实到直面人生。这种顿悟标志着他们人生的新起点。其次，故事中都有一些象征性的仪式，这些仪式起到了催化或教育作用，主人公在经历仪式后，获得某种洞见，进入人生新的起点。Mordecai Marcus经过对诸多定义的研究后把Initiation归纳为两种主要的模式，第一种认为Initiation指年轻人从对外部世界的无知到获得某种重要的认识，第二种把Initiation解释为重要的自我发现，以及对生活和社会的重新调适。该小说故事发生在五十年代末的美国缅因州小镇，四个一心想做英雄、出风头的少年——戈狄和三个死党好友——克里斯、泰迪、维恩，离开小镇去寻找一具警方正在搜寻的男孩尸体，希望能在媒体上露面成名。四个少年都有相似的家庭背景，这些孩子缺少父母亲的关爱，亦或经历着亲情关系的疏远。在当时的社会价值观念体系下，他们无疑被认为是一群制造麻烦、毫无前途的问题少年。这就是整个故事一开始为观众描绘的人物形象，由此出发读者可以感受到主人公们在之后整个“寻尸”的过程中的成长。

三．成长小说的要素

1. 成长时期和学习时代

成长小说是有关成长时期的小说，它集中描写的就是主要人物的学习时代。成长小说又叫做“形成小说”或者“发展小说”。这些术语都说明成长小说和教育有关，但这里的教育又不是专指狭义上的学校教育。主人公可以是在学业上受教育，也可能是在其他领域，如学习社会礼仪，处理日常事务，或是在人际交往中形成个人诚实的品质。因此，作为孩子家庭生活顶点的教育非常关键，是孩子成熟的一部分。其实四个孩子寻找尸体成为英雄的动机，也浸透着他们对生活对现状的不满意。在家庭和社会中，他们是被遗忘的一群。他们缺少家庭的关爱，缺少社会的关心，甚至做出正确的事情也同样会被人误解。于是他们尽情地放肆，抽烟，打牌，满口污秽，没有目标的生活着，处于无所事事的状态和边缘化的位置。寻尸成为英雄的实质正在于唤醒别人对他们的重视。他们所在乎的或许不仅仅是所谓的广播电视的曝光，不是警察们的褒奖，而是他人，特别是家人对他们的承认。对这个社会而言，他们是天真甚至是无知的，同时也是无助的。

2. 旅行

成长小说中的主人公会离家开始一段旅程或者是去追求自己的理想，从而成为“自己的主人”。小说中一个很重要的叙事元素便是“旅行”，四个小主人公的“旅行”主要是沿着铁轨行进的，两天里所有的故事都发生在铁路上。这段动人的旅行，“寻尸”无疑是最直接的原因，但是更深的是孩子们潜意识中心理的反映。为什么要以欺骗的方式去“寻尸”——好奇心理？英雄情怀？消遣娱乐？恐怕这不是作者主要想表达的，相反孩子们面对社会对他们的态度，采取叛逆、逃脱的方式，以此来故意疏远、反抗着他们视为对立面的人和事，并且在经历了一切后，获得新的体验，形成了新的认识，产生新的评价，无论对自己还是对他人和社会。同时，旅行既然是一种体验，就意味着有过程中的不确定性和不可控性，因此冒险或者说历险的因素是必不可少的。但冒险不是重点，关键是在变化的环境中一次次的抉择。在旅程中每个人的性格被体现得淋漓尽致。四个男孩性格中的软弱和坚强，在闪火车，翻铁门，越森林等一系列的行动中被最大限度的放大。每个人都有每个人的心事，每个人都有每个人可望而不可及的梦想。他们可以毫无顾及地讲着脏话，讨论着未来，奚落着对方的父母，却又义不容辞地互相照顾，互相安慰，互相给予温暖。这样的友情往往是最真挚而且纯洁的。故事最后他们并没有将尸体带回小镇，而是给警方打了匿名电话。当四个少年回到小镇时，觉得小镇变小了，实际上是他们长大了，心智更加成熟了。

3.死亡

戈迪一直在面对死亡，恰如生命本身便是生老病死。首先是哥哥出车祸去世。戈狄和他哥哥是在社会评价体系下出现的两个关系要好，但是被人评价为性格迥异的两人，父母一直疼爱着优秀的哥哥，哥哥的意外离世，使得父母的生活成了行尸走肉，这对于他心理的打击和对生死的思考比谁都来得深重、敏感，并同时成了成长的催化剂。接着戈迪又目睹了同龄男孩被火车撞死。成年以后，泰迪、韦恩及成为律师的好友克里斯的连接意外使得生命笼罩着死亡的阴影。第一次见到死尸，戈迪刚过12岁。同龄男孩的死，对于年幼的他们来说，新鲜而刺激，这可能让他们成为英雄。有时，死者会成全生者的生命价值。死亡毕竟是令人敬畏的，“去看一个死了的孩子，不应该是像去参加一个舞会一样”。经过遭遇水蛭的厄运后，戈迪渐渐对生命产生了敬畏。终于来到了尸体旁，所有人都秉住了呼吸，在尸体旁，克里斯看到尸体后想到了同样因为事故被夺去生命的哥哥，此刻的他哭了。死亡以最直观的方式，震撼着这些幼小的心灵，并给予其勇气。当那几个不务正业的青年要抢走尸体回去炫耀时，克里斯勇敢的挡在了前面，就像英雄，即使那个拿刀的家伙会杀掉他。当年长的坏孩子拔出了锋利的瑞士军刀，克里斯没有惊恐，没有躲藏，当刀刃冲向克里斯的刹那，戈迪的枪声响了，所有人震住了，敌人们落荒而逃。

4. 寻找自我、身份和有意义的生活

成长小说的主人公有独特的才能，成长过程中需要发现这种能力，然后弄明白怎样把它发挥出来。主人公的旅行和经历提供了让他能审视内心，审视自我的机会，并弄清自己的人生目标，然后知道如何去追求它们。小说中的戈迪具有写作的天赋，但是他父亲却认为运动出色的哥哥将来才有出息。戈迪的父亲对他说：“你能不能交些好品质的朋友。不要和小偷之类的人混在一起。”孩子的成长阶段，对于他们最可怕的事情之一莫过于父母对自己朋友的否定。吃披萨比赛，这个由戈狄讲述的有点超现实主义的故事，是一个关于复仇的故事。复仇心理之所以产生，因为人是最高级的动物，自然具有一切动物的本能——自我保护。复仇也是一种保护的方式，类似于我们说的，进攻是最好的防御，或者为了确定自己的力量，避免受人宰割。这个故事，可以算做是孩子被社会、家庭漠视、藐视、乃至被唾弃的真实心理反映。

成长小说的主人公还有一些是孤儿或者是失去父亲的孩子。这种家庭背景为他艰难的成长作了铺垫，体现了主人公实现自我身份的渴望。由于他开始时可能只是一个不明一文的孤儿或者是一个没有家庭身份、失去父亲的孩子，因而当他设法获得自我身份时，成长便开始了。小说中的克里斯出生于一个极坏的家庭，父亲是个酒鬼并经常殴打他，以至于镇上的人都觉得克里斯以后会和父亲一样。克里斯曾经从老师那儿偷过学校的牛奶钱，而实际情况是他知道错了，偷偷去还了钱，结果还是被老师关禁闭。钱被老师贪污去买了裙子，罪名却仍丢在克里斯身上。夜幕下的克里斯深知别人对他的评价和自己的处境，此刻的他哭了，即便他是这个小团体中的领导者，有着难得的成熟和顽强。同时，泰迪也因为父亲被送到精神病院遭人歧视。父亲患有精神症状，自己却苦苦支撑一个伟大越战英雄形象的泰迪在面对场主对父亲的羞辱和谩骂，泰迪表现出极端的愤怒和仇恨，此刻的他哭了。韦恩则是胆小如鼠却无法遏制内心冲动的小胖子，在高架桥，当火车驶来，因为极度恐惧，就连爬行都不能的维恩，此刻的他哭了。这让我们看到孩子们在维护尊严、荣誉、在面对生命与死亡、在认识自己的价值和难测的前途时经历的“破蛹成蝶”般的成长。

四、结语

成长小说的模式可以用来分析许多小说。读者沿着成长小说故事的发展情节，追溯着主人公们走向成熟的艰辛历程，因而可以从中了解他们成长的过程。集中描写主人公从青年到成年的发展过程是成长小说区别于其他小说的主要特征。成长小说还具有旅程模式的特点，具体表现在以事系人，着重描述主人公在旅途中的见闻，极少涉及人物的心理描写和家庭关系。成长小说具有自传性特点，虚构与真实并重，主人公在一定程度上等同于作者本人。史蒂芬．金本人从不掩饰对该小说改编的电影《伴我同行》（Stand by Me）的喜爱，小说中四个主人公的童年遭遇或许都是史蒂芬•金的亲身体验。

参考文献：

[1] Minden, Michael, The German Bildungsroman：Incest And Inheritance[M]．Cambridge University Press, 1997.

[2] Marcus, Mordecai1, What Is An Initiation Story Journal Aesthetics and Art Criticism,Vol, XIX1Winter , 1960.

[3] 芮渝萍．成长小说研究，北京：中国社会科学出版社，2004.

[4] 芮渝萍．英国小说中的成长主题[J]．宁波大学学报(人文科学版)，2004，

作者简介：赵嘉君（1991-）， 女， 北京人， 满族， 南昌大学 13级人文学院硕士研究生，研究方向：汉语国际教育；翟升华（1993.4-），女，江西九江人，汉族，中华女子学院高职学院教师，研究方向：英美文学。