卷首语

学校除了教孩子读书求职以外，还有一件重要的事情，就是把孩子变成学生，然后再把学生变成公民，促进他们实现这两个转变，实现他们身份和态度的转变。人跟人之间的合作，一个是作为个人跟人合作，一个是作为群体的成员跟人合作，这是完全不同的两个概念。孩子是什么？从年龄段来说，就是成人和婴儿之间的过渡阶段，就是他还没长大；还有另一层意思，即孩子是一个家庭成员，是一个社会角色。正是因为学校把孩子变成了学生，学校里的求知也变成了群体性的求知，变成有规定任务、有检测标准的求知，于是在学校的求知活动中，就体现出“合作”、“共处”、“做人”等要素。这中间不但要求学生有社会角色的自觉，而且要有对相应的社会责任的认同，对自己、对他人、对祖国、对自然都要负责。学校最终是要把学生培养成公民，这是长远目标，要争取做优秀的公民，那是高标准。但起码应该是合格的公民，要有公民意识，有公民能力。所以，学校的任务总的来说就是两条：一是教孩子读书，以读书求发展；二是教孩子做社会组织的成员。这两件事情做好了，学校的任务基本上就完成了。至于学会做事等，都是生活中、家庭里随时都在教的，学校也要教，也要关注、促进，但它们不是学校教育的核心目标。

—— 文喆

（节选自《读书与教书》）